摘要：随着小学教育改革的深入，数学文化被社会关注，而数学史作为重要组成部分，也需要我们不断进行研究。数学史是研究数学科学史和发展规律的一个领域，具有较强的指导性与包容性。数学史作为一种文化，对学生学习数学产生了一定的影响。我们不难发现在数学书的编排中，有相应数学史的引用和拓展。那么教师在教学中对运用数学史资料的态度，学生是否重视数学史资料，我以xxx小学为例进行了调查。针对数学史资料与教材整合的现状，本文旨在研究数学史资料与教材整合的现状，分析研究数学史料中存在的问题，提出解决相应问题的一些策略，明确数学史在小学数学教学中的作用和价值。在调查问卷数据显示中，数学史资料在小学生数学课堂教育教学中应用情况不容乐观。造成这些问题的原因可能有以下几点:第一，数学史在教材编排上存在些许问题；第二，学校对于数学史的课程安排以及数学史内容的欠缺；第三，师生对数学史的态度：第四，教师教学数学使的途径和方法以及教师自身的素质；第五，社会缺乏对数学史文化的传播。

关键词：小学数学；教科书；数学史资料

目录

摘要

Abstract

1.绪论-5

1.1研究背景-5

1.2研究目的-5

1.4国内外研究现状-7

1.5研究方法-10

1.6核心概念界定-10

2.数学史在小学数学教学中的应用现状-10

2.1教师对数学史的态度和运用情况-11

2.2小学生对数学史的学习情况-14

3.数学史融入小学教学中存在的问题-17

3.1学校对于数学史的课程安排和内容欠缺-17

3.2教师不重视数学史，教法欠缺-18

3.3学生在课堂中对数学史的了解及态度-18

3.4数学史在教材编排中存在的问题-19

4.小学数学中数学史的教学问题的原因分析-23

4.1.学校没有提出具体的要求-23

4.2教师过分注重“教”-23

4.3学生缺少主动学习的精神-24

4.4社会不重视数学史的传播-24

5.小学数学教学中数学史的应用对策分析-25

5.1严格实施素质教育，贯彻新课改的要求-25

5.2提高教师专业水平，转变教育观念-25

5.3激活小学生的数学思维，培养良好品质-27

5.4灵活利用媒体传播-27

5.5合理编排教材，优化知识结构-28

参考文献：-29

致谢-30

附录Ⅰ：小学生数学史学习情况调查问卷-31

附录Ⅱ小学数学教师数学史教学情况问卷调查-33