摘要: 阅读是学生进行自主学习的主要手段，一直都受到国内外学者的关注，随着社会的不断发展，数学阅读逐渐走进人们的视野。数学阅读是学生掌握数学语言的前提，也是学生进行数学学习的重要基础。因此，培养小学生的数学阅读能力已成为小学数学教学的必然趋势。

本研究以小学生数学阅读为研究对象，通过文本分析、教师访谈、学生调查问卷等方法，对小学生数学阅读能力培养现状进行调查，并发现小学生对数学阅读兴趣低，数学阅读习惯尚未形成，数学阅读材料选择困难，数学阅读氛围缺乏明显的四个问题。笔者认为，造成上述问题的原因有：教师数学阅读教学不到位，家长数学阅读经验不足，数学阅读材料匮乏，对数学阅读的理解存在误区。

最后，笔者提出了指导小学生数学阅读能力的策略。首先，教师应该充分利用课堂教学来提高学生的阅读能力；其次，教师也应该注重自己的阅读素养；再次，父母应该改变他们的教育理念，加强学生阅读兴趣和能力的培养，提高学生的数学阅读能力；最后，搭建一个阅读平台，加强家庭和学校之间的合作，培养学生的数学阅读能力。

关键词：数学阅读；数学阅读能力

目录

摘要

Abstract

一、绪论··1

（一）问题的提出··1

（二）研究目的及意义·2

（三）国内外研究现状·3

（四）研究方法··4

（五）数学阅读相关概念··5

二、数学阅读能力培养的现状调查与分析··6

（一）数学阅读教学的访谈与分析6

（二）数学阅读能力培养的问卷调查与分析.9

三、小学生数学阅读能力培养存在的问题14

（一）数学阅读兴趣低14

（二）数学阅读习惯尚未养成14

（三）数学阅读材料选择难 .15

（四）数学阅读氛围欠缺·15

四、小学生数学阅读能力培养调查结果之原因分析··17

（一）教师数学阅读指导不力17

（二）家长自身数学阅读体验匮乏··19

（三）数学阅读材料匮乏20

（四）对数学阅读的理解存在误区··20

五、小学生数学阅读能力培养的建议·21

（一）组织阅读教学，培养阅读能力··21

（二）注重自身阅读素养，提高自身专业技能25

（三）课外阅读与课堂教学有效结合，提高数学学习兴趣·26

（四）创设数学阅读物质环境，提高数学阅读意识27

参考文献·29

致谢··31

附录 1教师访谈提纲32

附录 2学生调查问卷33