小学高年级学生课堂发言现状调研--S小学数学课堂为例.docx

资料分类:小学教育 上传会员:小六 更新时间:2018-06-15
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摘要:小学阶段是培养小学生思维与表达能力的关键期,培养小学生的课堂发言能力对提高小学生的思维能力、口语表达能力、表现自我能力及综合素养有积极意义。本研究通过访谈、观察对盐城市S小学高年级学生课堂发言现状进行调查,研究发现小学高年级部分学生存在数学课堂发言不够积极、发言质量不高、发言存在个体差异、发言缺乏有效的支持与评价等问题,在分析原因的基础上,提出相应对策,以期增进小学生课堂有效发言能力。

【关键词】小学数学;高年级;课堂发言

 

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、文献综述-2

(一)国外研究现状-2

(二)国内研究现状-2

二、研究设计-3

(一)研究对象-3

(二)研究方法-3

1.文献法-3

2.访谈法-3

3.观察法-3

三、小学高年级学生数学课堂发言的现状描述-4

(一)发言主动性与积极性不高-4

(二)发言质量有待提高-5

(三)发言频次尚存不均衡现象-5

(四)课堂发言缺乏有效的支持和评价-6

四、探析小学高年级学生数学课堂发言存在问题的原因-7

(一)发言主动性与积极性不高的原因-7

1.过度自尊化-7

2.成功动机弱、缺少表现欲-7

3.教师未进行良好的课堂调动-8

(二)发言质量不高的原因-8

(三)发言频次不均衡的原因-8

    (四)发言缺乏有效的支持和评价的原因-9

五、对策和建议-9

(一)教师应为学生的发言营造良好的心理环境-9

(二)面向全体学生,教师应帮助学生提高发言质量-9

1. 确立学生的主体地位,给予学生均等的发言机会-10

2. 加强对学生发言的启发引导-10

3. 改变师生互动方式-10

(三) 教师要为学生的课堂发言提供有效的支持和评价-11

参考文献-12

致    谢-13

附    录-14

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上传会员 小六 对本文的描述:新课程标准要求小学数学课堂必须贯穿“课堂教学过程活动化,突出自主性;课堂教学方法多样化,突出灵活性;课堂教学氛围情感化,突出民主性;课堂教学评价多元化,突出激励性......
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