需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:8432 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:识字教学是小学语文教学的重中之重,汉字也是中华民族文化的传承,小学生识字,仅仅记住一个字的字音和字形是不够的,更重要的是理解汉字,热爱汉字。识字教学要追根溯源,在识字教学中适当融入字源文化。本文分析了当前识字教学存在的问题、识字教学中字源文化融入较少的原因,提出了增加字源文化融入识字教学的策略与方法。 关键词:字源文化;识字教学;教学策略和方法
目录 摘要 ABSTRACT 一、当前识字教学中存在的主要问题1 (一)混淆同音字和形近字,错别字严重1 (二)教学识字方法的机械单一2 (三)教师教育理念的缺失2 (四)识字教学中字源文化应用较少2 二、识字教学中字源文化融入较少的原因3 (一)字源识字教学资源的缺乏3 (二)教师字源文化知识欠缺,教学字源开发能力有限3 (三)师范课程对字源文化及其在识字教学中应用重视不够3 三、增加字源文化融入识字教学的策略与方法4 (一)字源文化融入识字教学的策略与方法4 (二)在语文教师培训中增加字源文化专题7 (三)改进小学语文教师培训方案并增设字源文化微型课程7 参考文献8 致谢10 |