中文摘要：思维导图是一种可视化的认知工具，其核心思想就是把形象思维与抽象思维很好的地结合起来。自从思维导图和知识可视化理论进入教育领域以来，它已经在教育领域产生了诸多积极的影响。本文试图采用思维导图帮助小学生记忆词汇。

本篇研究之中，目的主要包含以下两个方面：第一，思维导图的教学方法能否提高小学生的英语词汇记忆能力；第二，思维导图的教学方法能否增加小学生学习英语单词的兴趣。本研究选取了杭州市某小学五年级的两个平行班，将思维导图这样一个教学辅助工具融入到小学高年级的词汇教学之中，试图探究其对于词汇教学的实际效果。本篇研究使用了文献法、问卷调查法、访谈法和教学实验等多种方法，搜集与本次研究相关的资料以及数据,并通过SAS 软件来对调查问卷数据、词汇的阶段性听写状况的数据进行分析。最后，本篇研究结果显示思维导图与小学英语词汇教学相结合能够帮助学生识记单词，激发起学生在词汇学习上的兴趣，促进了学生词汇学习。

关键词：思维导图；小学英语；词汇教学

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Background-1

1.2 Purpose-1

1.3 Significance-1

2. Literature Review-2

2.1 The Definition of Mind Mapping-2

2.2 The Theoretical Basis of Mind Mapping-2

2.2.1 Visualization of Vocabulary learning-2

2.2.2 Detailing of vocabulary learning-2

2.2.3 Constructivism of vocabulary learning-3

2.3 Researches both at Home and Abroad-3

2.3.1 The Studies of Vocabulary Teaching aboard-3

2.3.2 The Studies of Vocabulary Teaching at the mainland-4

3. Methodology-5

3.1 Research Questions-5

3.2 Participants-5

3.3 Research Methods-5

3.3.1 Interview method-5

3.3.2 Pre-test and Post-test-5

3.3.3 Questionnaire-5

3.3.4 Statistical Methods-5

3.4 Procedure-5

3.4.1 Implementation of the experiment-5

3.4.2 Participants-6

3.4.3 Data collection-6

4. Results and Data Analysis-8

4.1 Test scores comparison-8

4.1.1 Differences in short-term memory outcomes-8

4.1.2 Differences in long-term memory outcomes-9

4.2 Questionnaires-9

4.3 Interviews with the teacher-10

4.4 Interviews with students-11

5. Conclusion-12

5.1 Findings-12

5.2 Suggestions-12

5.3 Limitations-13

5.4 Conclusion-13

References-14

Appendix 1. Vocabulary Learning Interest Questionnaire (Chinese version)-16

Appendix 2. Vocabulary Learning Interest Questionnaire (English version)-18

Appendix 3. Teacher Interview Outline(Preliminary)-21

Appendix 4. Teacher Interview Outline(Later)-22

Appendix 5. Students Interview Outline-23