中文摘要：英语听力技能是英语学习必备的关键能力。大量针对成人的英语听力焦虑和听力策略的研究表明：听力焦虑水平与听力策略的使用之间呈负相关性。但在小学阶段，特别是针对小学高年级学生英语听力能力与心理问题的相关性研究未得到足够关注。

本文采用访谈法和问卷调查法，对杭州市学军小学五、六年级100名高年级小学生进行了听力焦虑的存在情况及其程度和听力策略的使用情况的相关调查，运用社会科学统计软件SPSS 23.0 将收集整理的数据进行描述性分析以及相关系数统计分析。结果表明：在英语听力学习中，小学高年级学生的英语听力焦虑处于中等水平，且焦虑水平与其英语听力策略的使用频率呈负相关性。男生更容易在听力时感到焦虑。在英语听力过程中，小学高年级学生使用元认知策略和认知策略较多，尽管他们并不能区分两者的使用差别。随后的访谈结果表明：听力过程的复杂性和学生本身的特点是引起学生听力焦虑的两个最主要因素。学生需要具备一定的背景知识、英语听力技能及策略和一定的情感态度。为了更好的应对听力时产生的焦虑情感，学生应学习并掌握适当的听力策略。

关键词：听力策略；听力焦虑；小学高年级段；听力课堂焦虑

Contents

Abstract

中文摘要

List of Tables-VI

1.Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Purpose-2

1.3 Research Significance-3

1.4 The Organization of Thesis-3

2.Literature review-5

2.1 Foreign Language Listening Anxiety-5

2.2 Foreign Language Listening Strategy-6

2.3 Studies on the relationship between Foreign Language Listening Anxiety and Foreign Language Listening Strategy-7

3.Methodology-8

3.1 Research Questions-8

3.2 Participants-8

3.3 Research Instruments-8

3.3.1 Design of Questionnaires-8

3.3.2 Interview-9

4.Results and Discussion-10

4.1 The Descriptive Analysis of Questionnaires-10

4.1.1 Analysis of The Listening Anxiety-10

4.1.2 Analysis of The Listening Strategy-11

4.2 The Correlation between Listening Anxiety and Listening Strategy-13

4.2.1 The Correlation Analysis of Listening Anxiety and Listening Strategy-13

4.2.2 The Correlation Analysis of LA and MS, CS and SAS-13

4.3 Qualitative Analysis of Interview-14

5.Conclusion-17

5.1 Major Findings-17

5.2 The Pedagogical Implication-17

5.2.1 Implications for Teachers-17

5.2.2 Implications for Students-18

5.3 The Limitations of the Present Study-18

References-19

Appendices-21

Appendix I The Questionnaire of English Listening Strategies Scale-21

Appendix II The Questionnaire of English Listening Anxiety Scale-22

Appendix III Interview Outline-23