摘要：随着教育改革的深化，听力在初中英语教学中变得越来越重要，很多地区也开始将听力作为考试的项目纳入了教学大纲。但是听力在实际教学过程中却仍存在很多问题，比如听力课堂往往局限在多媒体设备上，或者在听力过程中缺乏互动以及方法比较单一。本文主要采用文献研究法和分析对比法，在研究听力教学的历史与现状以及输入理论后，围绕听力教学的方法以及其对英语学习的积极意义，具体分析输入理论在初中英语听力教学中的运用以及相应方法。提出具体教学策略如下：从可理解性输入的观点来看，英语老师应该采用简单话语，精炼话语和此情此景这三种方法。从i+1 input的观点来看，英语老师应当采取自然话语和数量原则这两种方法。从语外输入的观点来看，英语老师应该注重视觉辅助法，动作以及课堂活动这三种方法。本文旨在为老师提供一些中学的英语听力方法，以此来提升实际的教学效果。

关键词：输入理论  英语教学策略  中学英语听力

TABLE OF CONTENTS

摘要

ABSTRACT

TABLE OF CONTENTS-1

摘要-2

ABSTRACT-3

Chapter One Introduction-5

1.1 Background of the study-5

1.2 Significance of the study-5

1.3 Structure of the thesis-5

Chapter Two Theoretical Framework and Literature Review-7

2.1 Input Hypothesis-7

2.1.1 Comprehensible input-7

2.1.2 i+1 input-8

2.1.3 Extra-linguistic input-8

2.1.4 The researches of English listening teaching strategies in junior middle school based on Input Hypothesis at home and abroad-8

Chapter Three The Application of Input Hypothesis to English Listening Teaching in Junior Middle School-10

3.1 Listening teaching from the perspective of comprehensible input-10

3.1.1 Simpler talk-10

3.1.2 Finely-tuned speech-12

3.1.3 Here and now-12

3.2 Listening teaching from the perspective of i+1 input-13

3.2.1 Roughly-tuned speech-13

3.2.2 Sufficient input-14

3.3 Listening teaching from the perspective of extra-linguistic input-15

3.3.1 Visual-15

3.3.2 Gesture-16

3.3.3 Class activity-17

Chapter Four Conclusion-19

4.1 A summarizing overview-19

4.2 Implications of the study-19

4.3 Limitations and suggestions for further studies-20

REFERENCES-21

ACKNOWLEDGEMENTS-23