【摘要】随着经济和生活水平的显著提升，人们对艺术的追求和教育观念日新月异。自唐代以来，二胡历经上千年的传承与发展，已逐渐渗入到人民群众之中，是最具代表性中国传统拉弦类乐器之一。二胡音色婉转，既能表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境，因此越来越多的少年儿童加入到学习二胡的行列中。二胡曲虽悠扬动听，入门却枯燥乏味，磨人耐性。初步接触二胡的少年儿童，他们好奇心强烈，意志力较为薄弱。循规蹈矩的传统教学、乏味的练习，既花费大量时间精力，又事倍功半，甚至会因产生畏难情绪而导致学琴半途而废。本文就此从二胡的“趣味教学”出发，探讨如何让少儿乐于学琴，享受学琴，提高学琴效率。

【关键词】二胡;少儿;趣味教学

 近年来，随着我国经济的飞速发展，国民的生活水平有了显著提升，人们对精神生活的需求和对艺术修养的追求不断增加，家长的教育观念也是日新月异。越来越多的家长开始重视美育，选择让孩子通过学习一件乐器来提高音乐素养，培养孩子德智体美劳全面发展。二胡因音色婉转优美，体积较小便于携带而深受大家青睐。多数家长让孩子学习二胡的初衷并不是想培养孩子们成为演奏家，而是希望他们通过学习二胡提高专注力，开发创造性思维，陶冶情操，丰富课外生活。常言道，“三年琴五年箫，一把二胡拉断腰”，相比于其他乐器，二胡入门较为困难。而循规蹈矩的传统二胡教学法和单调乏味的练习内容，往往会挫伤孩子的积极性，大大降低孩子的认知内驱力，从而导致孩子丧失学琴的兴趣。爱因斯坦曾说过，“兴趣是孩子最好的老师”，那么如何在二胡教学中提高少儿对学琴的兴趣呢？