【摘要】随着我国音乐教育事业的高速发展，国民对于中小学学生音乐欣赏的能力更为重视，因此提升音乐欣赏课的课堂效率刻不容缓。本文着重介绍了如何提高学生对于音乐欣赏课的三个认知维度——感知•体验•理解。首先是感知音乐，我们可以通过选取合适的音乐，充分发挥学生的审美直觉以及结合多媒体教学来提升学生对音乐的兴趣；其次是体验音乐，我们可以通过设计合理的课堂活动，创设适宜的欣赏情境来增进学生对于音乐的情感；最后是理解音乐，我们应当充分发挥学生的想象力从而实现从感性至理性的升华。

【关键词】中小学、音乐欣赏、感知、体验、理解

审美是音乐欣赏的核心，音乐欣赏课可以引导学生发现美、体验美。在大四上学期实习期间，同学们普遍反映现在中小学学生大多对音乐基础知识掌握较薄弱，原因就出现在大多数学校对音乐课程的不重视，经常让主科目代替音乐课，导致课程的开展十分的艰难，学生的欣赏水平自然就很难提升。学生的欣赏水平不高主要表现在：教师播放歌曲并对歌曲进行分析时，学生经常会不知所云，不能提起兴趣，这样的音乐课堂自然也会显得枯燥无味，学生对音乐欣赏课的兴趣也会随着这种现象逐渐降低，这样一来便会进入恶性循环，欣赏课效率提高的目的也就难以实现。因此如何将音乐欣赏课的课堂效率提高，是当下摆在我们音乐教师面前最为重要的一个难题。对此我认为可以将学生对于音乐欣赏课的认知水准划分为三个维度，即感知、体验、理解。循序渐进的进行音乐知识的学习；聆听大量的音乐作品积累丰富的经验；培养学生对音乐欣赏的兴趣等，通过这些方式可以将学生音乐欣赏水平有效的提高。采取这一系列的措施后，欣赏课的课堂效率会有着大大的改善，学生的欣赏水平也自然而然的会循序渐进的提高，接下来我就如何提高中小学学生对于音乐欣赏层次谈谈几点具体的建议。