摘要    在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教育公平、实现教育持续健康发展的前提下，培养学生的创新思维和能力已然成为课程改革中的重要命题之一。音乐是人类精神生活不可或缺的部分，音乐课程是一门极富创造力的学科，在音乐课堂中如何引导学生培养自身的创新思维和能力，这是需要我们去思考的。本课题着重论述了音乐课堂对学生创造性培养的重要性，通过去凉山彝族自治州布拖县补洛乡中心校支教的经历以及对隆昌市大南街小学音乐课堂创造教学的考察，提出了目前小学音乐课堂中对于创造性培养的不足，最后探讨了小学音课堂对学生的思维进行创造性培养的一系列有效途径。

关键词：小学音乐   创造教学  培养途径

目录

摘要

Abstract

1  我国音乐创造教学的发展过程-5

1.1 我国中小学音乐创造教学的奠基阶段（2001年以前）-5

1.2 我国中小学音乐创造教学的发展阶段（2001年-2011年）-5

1.3 我国中小学音乐创造教学的飞跃阶段（2011年以后）-5

1.4 结论-6

2  小学阶段进行音乐创造教学的重要性-6

2.1 从小学生智力因素发展的角度看-6

2.2 由小学生非智力因素发展的角度来看-6

2.3 小学期间学生生理发展情况-6

3  我国小学音乐课堂创造性培养教学现状-7

3.1 小学音乐课堂的创造教学现状（以布拖县补洛乡中心校和隆昌市大南街小学为例）：-7

3.1.1 对小学音乐老师在课堂上运用创造教学的调查研究：-7

3.1.2 对学生进行的问卷调查-10

3.2  小学音乐课堂的创造性培养教学存在的问题-10

3.2.1 教师对创造教学的了解不够-10

3.2.2 音乐课堂创造教学的实施情况不够严谨-11

3.2.3 音乐课堂的创造教学没有连续性-11

4  小学音乐课堂中培养学生创造性的具体方法和途径-11

4.1 在音乐教学中丰富学生的内心世界-11

4.2 音乐创造教学过程中引导学生多方位思考-12

4.3 利用音乐游戏提升兴趣, 使学生在潜移默化中学习到知识-12

4.4 让学生发挥自身的想象,利用美的事物激发兴趣-12

5  结语-13

参考文献-14

致谢-15