摘要  小学音乐教学是素质教学的重要组成部分，旨在培养具有良好的审美情趣和人文素养的学生。一方面，音乐作为一种情感的载体，其中蕴含着丰富的文化和历史内涵，具有美育功能；另一方面，小学音乐教学是最有效、最直接、最普及的一种音乐教学途径。

小学音乐教材的作品分类中应该囊括多种形式，多种体裁的音乐作品，在配奏方面应该选择合适的和声与织体，与该作品有机结合。音乐教材里的作品分类与配奏对学生能够获得怎样的情感体验具有重要作用。本文主要研究的就是小学音乐教材的作品分类解析与配奏。

关键词：小学音乐；教材作品分类；音乐教材配奏

目录

摘要

Abstract

前言-1

1音乐教师专业能力与教学能力的培养-2

1.1小学音乐教师的专业能力-2

1.1.1如何培养音乐教师钢琴伴奏能力-2

1.1.2如何培养音乐教师自弹自唱能力-2

1.2小学音乐教师的教学能力-2

1.2.1如何培养音乐教师教学设计能力-3

1.2.2如何培养音乐教师课堂教学能力-3

2小学音乐教材作品分类与配奏-4

2.1民歌类作品与配奏-4

2.1.1中国民歌的分类-4

2.1.2中国民歌的特点-4

2.1.3中国民歌的配奏-6

2.2儿歌类作品与配奏-9

2.2.1儿歌类作品的分类-9

2.2.2儿歌的特点-9

2.2.3儿歌的配奏-11

2.3艺术歌曲类作品与配奏-14

2.3.1艺术歌曲类作品的分类-14

2.3.2艺术歌曲类作品的特点-14

2.3.3艺术歌曲类作品的配奏-17

2.4进行曲类作品-20

2.4.1进行曲类作品的特点及分类-20

2.4.2进行曲类作品的配奏-21

结语-23

参考文献-24

致  谢-25