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摘要:在成人尚未察觉的时候,秘密已经在儿童的心中悄然形成,并且在儿童的成长中扮演着重要的角色。秘密促进儿童自我意识的觉醒,满足儿童独立的愿望,有利于儿童人际关系的建立。现今,关于儿童对秘密的认识研究仍是值得关注的问题,有着很大的研究空间。 本论文采用了文献法和访谈法。通过对幼儿的访谈,了解儿童对“秘密”的认识,包括儿童如何理解“秘密”,儿童的秘密包括哪些方面,儿童向谁倾诉秘密,儿童如何对待自己和他人的秘密,通过对老师、家长的访谈,了解老师和家长如何对待儿童的秘密,是否认为儿童的秘密有价值。 研究结果显示:一、大部分幼儿能够比较准确理解秘密的含义,知道秘密不能告诉所有人。二、大部分幼儿认为不是每个人都有秘密。三、幼儿乐于同自己亲近的人分享秘密,且大部分幼儿乐意为他人保守秘密。四、大部分幼儿喜欢有“秘密”的感觉,害怕秘密会泄露,有保护秘密的意识,但保守秘密的能力较弱。五、老师、家长认为儿童的“秘密”不同于成人的“秘密”,是可以向某些人公开的。六、老师、家长认为应该尊重和保护儿童的“秘密”。七、老师、家长并不重视儿童“秘密”的教育。在此研究基础上,提出相应的研究建议:老师、家长应当重视有关“秘密”的教育。
关键词:儿童的秘密,儿童“秘密”的教育
目录 摘要 ABSTRACT 一、绪论-1 (一)研究背景-1 (二)重要概念界定-1 (三)研究意义-1 二、文献综述-2 (一)文献综述-2 1.儿童秘密的含义-2 2.儿童秘密的特点-2 3.儿童秘密的类型-3 4.儿童秘密的来源-3 5.儿童秘密的价值-4 6.如何对待儿童秘密-4 7.儿童的私密空间-6 (二)研究小结-6 三、研究方法-6 (一)研究对象-6 (二)研究方法-7 四、研究结果与分析-7 (一)幼儿方面-7 1.儿童对“秘密”概念的认知-7 2.儿童对“秘密”的态度-9 3.儿童对“秘密”的体验-11 (二)老师、家长方面-13 1.老师、家长对儿童“秘密”的认知-13 2.老师、家长对儿童“秘密”的态度-14 3.儿童“秘密”的教育-14 五. 研究结论和启示-15 (一) 研究结论-15 1.幼儿方面-15 2.老师、家长方面-15 (二) 研究启示-15 1.正确认识儿童的“秘密”,尊重和保护儿童的“秘密”-15 2.重视有关“秘密”的教育-16 3.重视儿童对“秘密”的体验,提供儿童体验秘密的时间和空间-16 4.善于观察,有效沟通,引导儿童正确对待自己和他人的秘密-17 参考文献-18 附 录-20 致 谢-21 |