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摘要:探究学习是建构主义学习理论的重要思想之一,它的核心包括:操作、探究,强调幼儿自主学习,进行知识的建构。幼儿园科学教育,也是探究学习的启蒙活动。它以幼儿动手操作,自主探究为主要手段,以建构幼儿科学知识和操作经验,培养对周围世界对科学的兴趣以及科学素养为最终目的。本设计从幼儿对科学探索的兴趣出发,选择“使物品旋转的力”来作为探究内容来展开活动。主要采用行动研究法对以探究学习为核心的科学活动设计进行尝试,让幼儿在活动中能进行自主探究、操作,继而对实践尝试进行反思和总结。 本活动设计分为四个部分:首先,确定研究内容。其次,制定活动方案。第三,对本活动设计进行分析说明。第四,对活动开展情况进行反思,提出以下改进措施:1.物质准备需更加丰富2.幼儿进行多次探究操作。笔者为自己以及关注这一方面的教师们提出一点微薄的启示与建议:1.幼儿在探究学习中占主要地位2.教师提出的问题应多元化3.讨论、操作、自主探究在科学活动中必不可少。
关键词:探究学习,科学活动设计,幼儿园
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言-1 (一)研究缘由-1 (二)重要概念-1 (三)研究的范围与限制-2 二、文献综述-2 (一)探究学习理念的相关研究-2 (二)国内外关于科学活动的认识与研究-3 (三)大班幼儿科学活动设计的研究-4 (四)以幼儿探究学习为核心的大班科学活动《旋转物品商店》的设计情况-6 (五)研究的意义-7 三、研究方法与设计-7 (一)研究方法-7 (二)研究设计-7 四、活动设计与分析-8 (一)设计意图及内容分析-8 (二)活动目标设计与分析-10 (三)教学方法及分析-11 (四)活动准备与分析-11 (五)活动流程设计与分析-11 五、结论与建议-13 (一)活动效果-13 (二)活动反思与改进-13 (三)结论与建议-15 参考文献-17 附 录-19 教案初稿-19 教案二稿-20 教案终稿-21 致 谢-23 |