摘要：自制玩教具是较为简单且方便实施的，它广泛应用在幼儿园各个领域的活动中。本文尝试以家园合作视角探究自制玩教具的功效，并以之为纽带连接幼儿、教师、家长三方，进一步促进家园合作的有效性，提高家园合作的质量。本研究以南京市W幼儿园为例，主要采用文献法、访谈法、观察法和现场调查法。研究得出以下结论：一、人们有自制玩教具的意识，但实际行动力较差。二、教师和家长相互配合，按阶段指导幼儿自制玩教具是可行的。三、自制玩教具优势体现在多个方面，且极大程度促进了家园合作。最后笔者进行了反思和建议，希望给一线教师带来启发，重视并开掘自制玩教具的资源优势进而提升家园合作、促进幼儿发展。

关键词：家园合作；自制玩教具；幼儿为本

目录

摘要

Abstract

一、绪论 1

（一）研究背景与研究意义1

（二）国内外文献综述 3

（三）研究设计思路 3

二、当前幼儿园自制玩教具的基本现状5

（一） 重要概念定义5

（二）南京市W幼儿园的自制玩教具与访谈5

（三）案例分析8

（四）自制玩教具过程分析9

三、家园合作视域中自制玩教具的发展空间11

（一）贯彻以幼儿为本的理念11

（二）教师和家长对家园合作自制玩教具的认识11

（三）自制玩教具开发11

四、家园合作视域中自制玩教具状况的教育反思12

（一）教师应充分考虑幼儿个体差异12

（二）家长应在园方指导下广泛参与自制玩教具12

（三）借助自制玩教具有效开拓幼儿的认知途径12

致谢13

参考文献14

附录（含表格）15