摘要：家长为了培养自己的孩子成为一个合格的社会人，幼儿的早期阅读无疑担当着重要的角色。要想培养幼儿良好的阅读习惯以及热爱阅读的良好情感，那么亲子阅读就是最好的途径。本文选取中班年龄段的幼儿家庭作为研究对象，研究发现中班幼儿的亲子阅读存在很多问题，包括家长对亲子阅读的认识度不够、亲子阅读时间短、频率低、亲子阅读的材料不合适、亲子阅读的方法不恰当。根据问题，分析其中存在的原因，并提出有针对性的建议，从而提高中班幼儿亲子阅读的科学性。本文的论述主要包括：第一部分引言。主要包括研究目的和意义、相关概念界定、相关的研究文献综述及研究方法。第二部分对中班幼儿的亲子阅读的现状研究，主要包括家长和幼儿对亲子阅读的态度、亲子阅读的时间、亲子阅读的次数、亲子阅读的环境、亲子阅读的材料和亲子阅读的方法。第三部分是罗列出中班幼儿亲子阅读存在的问题。第四部分是对问题的进一步分析，第五部分是根据原因做出针对性的指导建议。

关键词：中班；早期阅读；亲子阅读

目录

摘要

Abstract

1  引  言-6

1.1 研究缘起-6

1.2 研究目的与意义-6

1.2.1 研究目的-6

1.2.2 研究意义-6

1.3 文献综述-7

1.3.1 关于亲子阅读价值的研究-7

1.3.2 关于亲子阅读环境的研究-7

1.3.3 关于亲子阅读策略的研究-8

1.4 概念界定-8

1.5 研究方法-9

1.5.1 问卷法-9

1.5.2 访谈法-9

2  中班幼儿亲子阅读的现状-10

2.1 家长和幼儿对亲子阅读的态度-10

2.1.1 中班幼儿对亲子阅读的兴趣-10

2.1.2 家长对亲子阅读的回应-11

2.1.3 家庭成员的参与度-11

2.2 亲子阅读的时间-11

2.3 亲子阅读的次数-12

2.4 亲子阅读的环境-12

2.4.1 亲子阅读的地点-12

2.4.2 亲子阅读环境的布置-13

2.5 亲子阅读材料的选择-13

2.5.1 亲子阅读的材料-13

2.5.2 家长购书的依据-14

2.6 家长对亲子阅读指导的方法-14

2.6.1 家长为幼儿阅读图书的方法-15

2.6.2 家长在亲子阅读中的指导技巧-15

3  中班幼儿亲子阅读存在的问题-17

3.1 家长对亲子阅读的认识存在偏差-17

3.1.1 家长对孩子的回应不及时-17

3.1.2 父亲的参与度不高-17

3.2 亲子阅读的时间短-17

3.3 亲子阅读的频率低-17

3.4 亲子阅读的材料不合适-18

3.4.1 图书利用不全面-18

3.4.2 图书选择的随意性-19

3.5 亲子阅读的方法不灵活-19

3.5.1 亲子阅读方法单一呆板-19

3.5.2 亲子之间缺乏有效的互动-19

4  中班幼儿亲子阅读问题的原因分析-20

4.1 家长的亲子阅读观念不科学-20

4.1.1 传统观念的影响-20

4.1.2 应试教育和阅读功利化的影响-20

4.2 家长缺乏专业的亲子阅读知识-20

4.2.1 中班幼儿亲子阅读的理论知识-20

4.2.2 中班幼儿的学习和性格特点-21

4.3 家长缺乏合理的阅读指导-21

4.3.1 亲子阅读的准备工作-21

4.3.2 亲子阅读的指导方法-21

4.4 家长缺乏阅读习惯和阅读恒心-22

4.4.1 家长自身的阅读习惯-22

4.4.2 家长的阅读恒心-22

5  中班幼儿亲子阅读的指导建议-23

5.1 树立正确的亲子阅读理念-23

5.1.1 国家要重视亲子阅读-23

5.1.2 家长要改变对亲子阅读的认识-23

5.1.3 养成阅读习惯，坚定阅读信念-23

5.2 学习亲子阅读的相关理论知识-23

5.2.1 丰富亲子阅读的理论知识-23

5.2.2 掌握中班幼儿的学习特点和性格特征-24

5.3 掌握合理有效的亲子阅读指导方法-24

5.3.1 做好阅读准备工作-24

5.3.2 选择适合中班幼儿的读物-24

5.3.3 综合运用多种阅读方法-25

5.3.4 注重阅读延伸-25

6  结  论-26

参考文献-27

附录1 -28

附录2-35