[摘要]“教师言语暴力”一词频频出现在人们的视野里，虽然引起了社会的关注，但却没有实际的行动去解决这一问题。相对于体罚，教师口头言语暴力对学生造成的伤害显得更加隐蔽，是一种无意识、内隐的伤害，因此更不容易被外界发现，这种伤害直接指向幼儿幼小的心灵，是对幼儿的一种精神摧残。本文以南京某幼儿园的教师为研究对象，采用观察法对幼儿教师的“口头言语暴力”现状进行研究，分析幼儿教师“口头言语暴力”选择对象的特征、意图、情境特点等方面，并进一步探讨幼儿教师“口头言语暴力”的原因，希望能引起广大幼教工作者的重视，唤醒教师审视自己行为的意识，通过幼儿园与社会多方面的努力，为幼儿营造一个健康、快乐的环境。

[关键词] 幼儿教师“口头言语暴力”  对象特征   形式内容   原因     

目录

摘要

Abstract

一、引言4

二、文献综述4

   （一）教师“语言暴力”内涵解读 4

   （二）教师“语言暴力”类型分析 5

   （三）教师“语言暴力”现状研究 5

   （四）教师“语言暴力”原因探讨 6

   （五）教师“语言暴力”消解策略的分析 7

   （六）已有研究的缺陷与不足 7

三、研究对象与方法8

   （一）研究对象 8

   （二）研究方法 9

四、南京某幼儿园教师“口头言语暴力”现状与分析9

   （一）幼儿教师“口头言语暴力”对象的特征 9

   （二）幼儿教师使用“口头言语暴力”的意图12

   （三）幼儿教师“口头言语暴力”的形式与内容13

   （四）一日活动各环节幼儿教师“口头言语暴力”的使用差异15

五、幼儿园教师“口头言语暴力”原因探讨 15

   （一）幼儿教师自身原因16

   （二）幼儿自身原因17

   （三）制度与监管的欠缺18

六、总结 19

七、研究不足与缺陷 20

致谢 21

参考文献 22

附件 23