摘要：《纲要》中明确指出，幼儿的科学活动教育是一种启蒙教育，要尽量地创造条件让幼儿更多地参与到实际活动中，同时强调幼儿的科学活动教育要与实际生活相紧密联系，用身边的自然事物与社会现象作为幼儿科学活动观察和探索的主要对象。基于此，笔者从适龄幼儿的心理和生活特点出发，以科学方式观察实际生活中常见的蔬菜为主题，和幼儿一起观察探索它们的特点。本研究主要采用行动研究法对银花苑幼儿园中二班的科学活动进行尝试，探索以生活化为理念的幼儿科学活动的展开方式，继而对实践尝试进行反思和总结。

本活动设计分为四个部分：首先，搜集资料，确定本活动是生活化为理念的科学活动。其次，选择中班为研究对象，制定出适合该年龄阶段幼儿特点的活动方案，实施并记录科学拍摄活动的开展过程。第三，分别从活动设计的意图、内容、目标、准备、过程五个环节对本次拍摄活动的情况进行分析和说明。第四，对本次活动实施和开展的情况进行了反思，并提出相应的建议。

在此次设计中，笔者一共进行了五次教学活动，每一次活动笔者都有不同的收获。通过分析反思，笔者总结出教师在活动开展中存在的问题：活动中教师语言组织存在一些问题；活动中没有充分开发绘本的价值；活动中没有很好的应对各种问题。

通过本次设计活动，笔者认为在幼儿园科学活动的开展中，教师对问题的考虑应该更全面。要根据幼儿年龄特点和身心健康的情况进行研究内容的设计，利用绘本开展活动要充分开发绘本的价值，需要根据幼儿的生活开展科学活动，让科学活动融于生活之中。

由于笔者经验有限，本次设计在研究方法上还存在不足，有些单一。未来可尝试运用多种方法，更好的了解中班幼儿的特点，基于此而设计的教学活动将会更加完善。

关键词：中班，科学活动，活动设计，教育建议

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究缘起-8

（二）研究意义-8

（三）重要概念解释-9

二、文献综述-10

（一）有关科学活动开展的价值和作用的研究-10

（二）有关科学活动存在问题的研究-10

（三）有关科学活动开展策略的研究-11

（四）有关利用绘本开展科学活动价值和作用的研究-11

（五）有关利用绘本开展科学活动策略的研究-12

三、研究方法与设计-13

（一）研究目标-13

（二）研究内容-13

（三）研究方法-13

（四）研究过程-14

（五）研究的范围与限制-14

四、活动设计与分析-16

（一）设计意图-16

（二）活动目标设计与分析-16

（三）活动重难点分析-17

（四）活动准备与分析-17

（五）活动过程设计与分析-18

五、结论与建议-26

（一）活动效果与分析-26

（二）活动反思与建议-28

参考文献-34

附录 -36

致谢-40