摘要：环境创设是实施教育教学的有力手段，在潜移默化中推动着幼儿的成长与发展。而墙面环境作为环境创设的不可分割的一部分，对幼儿的发展有着重要的意义，适宜的墙面环境创设有利于幼儿获得有益的直接经验，丰富幼儿的审美情趣，在与墙面互动中得到综合的发展。

本研究通过对M幼儿园大三班幼儿的观察研究，发现墙面环境创设与教育目标联系不够密切，且内容比重不协调，缺乏整合性，展现形式单一；在过程中幼儿参与程度低，参与形式单一。因此本研究从教师和幼儿园两方面寻找原因，并据此提出了四点建议，第一，增强墙面环境创设与教育目标的联系；第二，均衡分配各个领域内容，注重领域间的内容整合；第三，增强展现形式的可操作性，增加立体展现形式的比重；第四，丰富幼儿的参与形式，激发幼儿参与的自主性。

关键词：幼儿园 班级墙面 环境创设 

目录

摘要

Abstract

引 言-1

（一） 研究缘起-1

1.问题的提出-1

2.研究的意义-1

（1） 理论意义-1

（2） 现实意义-2

（二） 文献综述-2

1.幼儿园班级墙面环境创设内容的相关研究-2

2.幼儿园班级墙面环境创设的展现形式的相关研究-3

3.幼儿园班级墙面环境创设的组织过程的相关研究-4

4.幼儿园班级墙面环境创设的功能的相关研究-5

5.幼儿园班级墙面环境创设的评价标准的相关研究-5

（三） 研究方法-7

1.调查法-7

2.观察法-7

3.案例分析法-7

（四） 创新之处-7

一、 大班班级墙面环境创设的内涵和价值-8

（一） 班级墙面环境创设的内涵-8

1.班级墙面-8

2.墙面环境创设-8

（二） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》对环境创设的要求-9

（三） 大班班级墙面环境创设的意义-9

1.有利于大班幼儿人际交往能力的发展-9

2.有利于大班幼儿动手能力的发展-10

3.有利于丰富大班幼儿的审美情趣-10

4.有利于幼儿游戏和探索活动的开展-10

二、 大班班级墙面环境创设的现状调查-11

（一） 调查设计-11

（二） 大班班级墙面环境创设的主要状况-11

1.教师对大班班级墙面环境创设的认识-11

2.大班班级墙面环境创设的内容-12

3.大班班级墙面环境创设的展现形式-14

4.大班班级墙面环境创设中的幼儿参与-17

5.大班班级墙面环境创设的功能定位-19

三、 大班班级墙面环境创设存在的问题及原因分析-20

（一） 大班班级墙面环境创设中存在的问题-20

1.内容偏重某个领域，缺乏领域的整合性-20

2.展现形式缺少操作性，偏重于平面展现-21

3.组织过程中幼儿参与程度低，且参与形式单一-21

4.教育功能地位不突出-22

（二） 大班班级墙面环境创设存在问题的原因分析-22

1.教师的教育观念存在偏差-23

2.教师缺乏材料支持和评价反馈-23

3.教师墙面创设行为与观念不一致-23

四、 大班班级墙面环境创设的改进建议-24

（一）树立对墙面环境创设正确的认识-24

（二）注重墙面环境创设内容的全面性-24

（三）灵活运用多种墙面环境创设的展现形式-25

（四）重视和加深幼儿的参与程度-26

结 语-27

致  谢-28

参考文献-29

一、参考书目-29

二、参考期刊-29

三、参考论文-30

附  录-31

附录一-31

附录二-32