摘要：幼儿园教师既是实践者又是研究者，这是教师专业发展的必然趋势，也是建设高素质善保教的幼儿园教师队伍的必然要求。本研究通过问卷调查法与访谈法对扬州市部分幼儿园教师教科研素养进行调查，发现目前幼儿园教师教科研素养整体处于中上水平，其中不同维度的自评得分由高到低排列顺序为：科研知识、科研意识、科研能力、科研道德。不同职称、年龄班、编制的幼儿园教师教科研素养存在显著差异。

结合教育实践与调查数据发现，幼儿园教师存在教科研价值观不够清晰、整体素质偏低以及缺乏强有力的教科研支持三点问题。在分析了幼儿园教师教科研素养的影响因素基础上提出三点优化策略：1、加强自我教育，提高幼儿园教师教科研的四个意识；2、重视幼儿园教师教育科研道德建设；3、多方合力，提供强有力的教科研支持。

关键词：幼儿园教师  教科研  调查研究

目录

摘要

Abstract

绪论- 1 -

（一）研究缘起- 1 -

1.教科研素养是现代幼儿园教师必备素养之一- 1 -

2.幼儿园教师教科研素养存在的一些问题- 2 -

（二）研究意义- 3 -

1.理论意义- 3 -

2.实践意义- 3 -

（三）文献综述- 3 -

1.幼儿园教师教科研素养现状的研究- 3 -

2.幼儿园教师教科研素养存在问题及原因分析的研究- 5 -

3.幼儿园教师教科研素养提升策略的研究- 9 -

（四）核心概念界定- 11 -

1．幼儿园教科研- 11 -

2．幼儿园教师的教科研素养- 12 -

（五）研究设计- 13 -

1.研究目标- 13 -

2.研究内容- 13 -

3.研究方法- 14 -

（六）研究进度- 15 -

（七）研究可能创新之处- 15 -

（八）研究中可能面临的问题和解决方法- 15 -

1.理论知识不足- 15 -

2.问卷填写的可信度- 15 -

一、幼儿园教师教科研素养研究的理性思考- 16 -

（一）苏霍姆林斯基的教育科研思想- 16 -

（二）幼儿园教师提升教科研素养的当代理论依据及文件要求- 17 -

二、幼儿园教师教科研素养现状分析- 18 -

（一）基本情况分析- 18 -

（一）幼儿园教师教科研素养的差异性分析- 20 -

1.不同职称幼儿园教师的教科研素养差异分析- 20 -

2.不同年龄班任教的幼儿园教师教科研素养差异分析- 20 -

3.不同编制幼儿园教师的教科研素养差异分析- 21 -

（三）幼儿园教师教科研素养自评情况- 21 -

三、幼儿园教师教科研素养发展存在的问题分析- 22 -

（一）教育科研意识较强，但主体意识与问题意识较为薄弱- 22 -

（二） 教育科研能力落后于教育科研知识- 23 -

（三）教育科研道德相对薄弱- 24 -

四、 幼儿园教师教科研素养的主要影响因素探析- 25 -

（一）幼儿园教师的教科研价值观不够清晰- 25 -

（二）幼儿园教师整体素质偏低- 25 -

（三）缺乏强有力的教科研支持- 26 -

五、提高幼儿园教师教科研素养的策略- 26 -

（一）加强自我教育，提高幼儿园教师教科研的四个意识- 27 -

1.重视理论学习，树立终身学习理念- 27 -

2.注重行动研究，在实践中自我反思- 27 -

（二）重视幼儿园教师教育科研道德建设- 28 -

（三）多方合力，提供强有力的教科研支持- 28 -

1.重视职前教育，打好教科研素养基础- 28 -

2.建立健全幼儿园管理机制，营造良好教科研氛围- 28 -

3.提供教科研机会，加强园内外交流合作- 29 -

结语- 29 -

致谢- 30 -

参考文献- 30 -

附录- 32 -