摘要：近年来，有关幼儿园角色区的研究越来越多，但是针对中班“娃娃家”角色区的研究较少。“娃娃家”这一常见的角色区是以“家”为圆心逐渐扩展到其它角色区的活动。“娃娃家”中的环境、材料、活动情况及教师指导方式等都直接影响着幼儿园角色区活动开展的质量。

本文采用观察法、访谈法、案例分析法选取成都市某幼儿园三个中班作为研究对象，从中班“娃娃家”角色区的现状、存在的主要问题、存在主要问题的原因以及解决对策进行研究。研究发现，所研究的幼儿园中班“娃娃家”角色区中存在着一些问题。例如在环境创设方面，存在空间设计简单，环节之间缺乏互动性、教师主导，幼儿缺乏参与性；材料投入方面，情节单一、更新周期过长；在活动过程方面，幼儿在“娃娃家”角色区中活动时间不足，活动质量不高；教师指导方面，存在随机介入、武断干预、教师主导等问题。

综上所述，本研究认为幼儿园中班“娃娃家”中存在一定的问题，研究者根据问题及原因给出切实可行的改善对策。

关键词：娃娃家；角色区；教师指导

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）研究意义-1

二、核心概念与文献综述-2

（一）相关概念界定-2

（二）相关的研究综述-2

三、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究目标-4

（三）研究内容-4

（四）研究方法-4

四、中班“娃娃家”角色区现状分析-5

（一）中班“娃娃家”角色区环境创设的现状-5

（二）中班“娃娃家”角色区活动过程的现状-8

（三）中班“娃娃家”角色区教师指导的现状-9

五、中班“娃娃家”角色区中存在的主要问题-13

（一）环境创设中存在的主要问题-13

（二）活动过程中存在的主要问题-14

（三）教师指导中存在的主要问题-14

六、中班“娃娃家”角色区存在问题的原因分析-15

（一）教师对中班“娃娃家”角色区的认识不全面-15

（二）中班幼儿对“娃娃家”角色区的认知不清晰-16

（三）家长对中班“娃娃家”角色区的活动不配合-16

七、中班“娃娃家”角色区存在问题的对策研究-16

（一）加强教师理论知识的深入学习-16

（二）提高中班幼儿的角色认知与创新意识-17

（三）改变家长对中班“娃娃家”角色区的认识-18

八、研究反思-18

参考文献-19

附录一-20

附录二-21

致谢-22