摘要：幼儿告状行为是幼儿园存在的普遍现象，幼儿的告状行为也是他们社会化发展过程中与他人相处过程中的一种正常行为，需要进行良好的引导和应对。随着现代社会的快速发展和教育理念的不断更新，在以幼儿为本的现代教育理念指引下，需要教师对幼儿告状行为进行深入的认识，挖掘其告状行为背后深层次的起因和动机，针对幼儿告状行为采取科学的应对策略方式，提升幼儿与他人正常相处的能力。

本研究选取四川省成都市L幼儿园31名大班幼儿（其中女孩12名，男孩19名）为观察对象，运用观察法对幼儿告状行为开展为期三个月的观察，收集了大班幼儿告状行为的案例，运用访谈法对幼儿园大班的8名教师进行访谈，对幼儿告状行为现状进行调查，从幼儿告状行为发生的活动类型、原因与教师对幼儿告状行为的反馈方式进行数据统计分析,进而总结出幼儿告状行为类型和特点：试探性告状，寻求保护型告状，嫉妒和报复型告状，检举型告状，逃避责任性告状，分析其原因，并针对这些告状行为提出相应的对策建议：善于区分幼儿的告状行为动机，正确对待幼儿的告状行为，可以适当的忽略幼儿的告状行为，培养良好的师生关系和同伴关系，创设良好的班级环境和家庭环境，培养幼儿良好的规则意识，培养幼儿独立解决问题的能力，建立良好的家园联系。

关键词;告状行为；幼儿教师；应对策略

目录

摘要

Abstract

(一)研究缘由-1

（二）研究目的及意义-2

1.研究目的-2

2.研究意义-2

（1）理论意义-2

（2）现实意义-2

（三）文献综述-2

1.大班幼儿告状行为的现状研究-3

2.大班幼儿告状行为的原因研究-3

3.大班幼儿告状行为的类型研究-4

4.教师对大班幼儿告状行为的策略研究-6

（四）概念界定-7

（五）研究设计-7

1．调查对象-8

2.研究内容-8

3．研究方法-8

（1）文献法-8

（2）观察法-9

（3）访谈法-9

（4）案例分析法-9

4．研究过程-9

一、调查结果与分析-10

（一）研究的分析框架-10

（二）大班幼儿告状行为调查分析-10

1．幼儿角度-11

（1）告状频率-11

（2）告状的原因-13

（3）告状的类型-14

2.教师角度-16

(1)教师的态度-16

（2）教师的反馈-17

（3）教师想达到的目标-20

（4）采取的措施-21

（5）家园沟通-22

二、教师应对大班幼儿告状行为的策略存在的问题及原因分析-24

（一）介入的方式不当-24

（二）教师对幼儿告状行为的态度不当-26

（三）教师采取的措施不合理-26

（四）没有建立良好的家园联系-26

三、建议-27

1.善于区分幼儿的告状动机-27

2.适当的忽略幼儿的告状行为-27

3.培养幼儿独立解决问题的能力-27

4.培养良好的师生关系和同伴关系-27

6.帮助幼儿建立良好的规则意识-28

7.教师要建立良好的家园联系-29

四、研究不足与展望-29

1.研究不足-29

2.研究展望-29

 参考文献-29

附录-33

致谢-34