摘要：现如今，幼儿被越来越多的快速食品包围着，在平时的饮食中，普遍存在不喜欢吃蔬菜等行为。如何帮助幼儿认识蔬菜、喜爱蔬菜，了解蔬菜对身体的好处，促进幼儿身体健康引起了社会的广泛关注。本课例研究依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对4-5岁幼儿提出的目标，将陶行知的“生活即教育”理论和维果斯基的“最近发展区”为理论依据，根据中班幼儿健康发展特点，开展以“健康宝宝”为主题的系列活动，在研究过程中，采用观察法和文献法及访谈法，并通过设计主题网络图、开展五大领域集体教学活动和相应的区域活动，让幼儿认识蔬菜，了解蔬菜的特点及生长过程，知道种植蔬菜的不容易，从而达到帮助幼儿养成爱吃蔬菜的教学目标。并对集体教学活动实施过程中出现教师在表演游戏中忽略幼儿的主体性、幼儿被动言语比率高和无效赞赏过多方面出现的问题进行总结与反思，提出了相应的解决对策。

关键词：主题活动；课例研究；幼儿园中班；健康

目录 

中文摘要

英文摘要

一、主题由来-1

（一）选题依据-1

（二） 学情分析-2

二、课程设计理念-2

（一）陶行知的“生活即教育”理论-2

（二）维果斯基的“最近发展区”理论-3

三、主题网络设计-3

（一）主题活动目标-3

（二）主题网络图-5

（三）主题网络图阐释-6

四、主要活动设计-7

（一）环境创设-7

（二）科学领域 常见蔬菜我认识-8

（三）艺术领域  我是蔬菜小画手-10

（四）语言领域 爱挑食的小狐狸-12

（五）社会领域 丰收的喜悦-18

（六）健康领域  送菜帮帮团-19

五、主题活动反思-20

（一）主题活动效果-20

（二）在教学中出现的问题-22

（三）解决对策-23

结  论-24

参考文献-25

致  谢 -26