摘 要：做好幼儿园班级管理工作是保证幼儿身心健康成长，促进幼儿全面发展的前提， 而良好有效的师幼对话可以促进幼儿和教师共同管理班级。本文通过几组课堂师幼互动情况的观察以及问卷调查的分析，研究幼儿园班级管理中的师幼对话类型及合理性和有效性，对师幼对话中存在的问题以及原因进行分析，并根据幼儿特点、教师能力提出具体的改进措施，以促进幼儿身心全面和谐发展。

关键词-班级管理；师幼对话；策略

目 录

摘 要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究的背景和意义-4

1.研究的背景-4

2.研究的意义-5

（二）研究的方法和对象-5

1.研究方法-5

2.研究对象-5

二、师幼对话的界定与类型-6

（一）师幼对话的内涵及意义-6

1.师幼对话-6

2.师幼对话的意义-6

（二）积极师幼对话的类型-6

1.夸奖型对话-6

2.儿童化对话-7

3.平等型对话-7

三、幼儿园师幼对话存在的问题及分析-8

（一）幼儿园师幼对话中存在的问题-8

1.夸奖语使用无效-8

2.不会用儿童化语言-8

3.不会吸引幼儿注意力-8

4.不能正确看待儿童-8

（二）幼儿园师幼对话存在问题的原因-9

1.国家-9

2.学校-9

3.家庭-9

4.教师-9

四、幼儿园班级管理中师幼对话的对策与建议-11

（一）社会应该加强和改革学前教育-11

（二）幼儿园应该加强幼儿教师的在职提高-11

（三）家长应该正确的认识幼儿教师-11

（四）幼儿教师应该学会反思-11

结 论-13

参考文献-14

附 录-15

致 谢-17