【摘要】随着素质教育改革的不断深化与进行，目前对幼儿的教育已经上升到一个新的高度。培养幼儿的基本音乐乐感，提高他们对音乐的基本认识，加深对中班幼儿的打击乐器的教学活动既有必要，又十分必须。但是在目前学前教育活动中，对幼儿打击乐教学活动尚未形成统一的认识，教学方式方法研究也比较薄弱，导致在打击乐教学活动中幼儿的“开小差”现象，这种现象的存在不利于幼儿音乐的学习，不利于音乐情绪的培养。因而对中班打击乐活动中幼儿开小差的研究十分必要的。

【关键词】中班幼儿；打击乐学习； 开小差

目录

摘要

Abstract

引言-5

（一）研究背景-5

（二）研究意义-5

（三）研究对象-5

1.研究概述-5

2.研究对象-6

（四）研究方法-6

（五）核心概念的界定-7

1.幼儿常用打击乐-7

2. 开小差-7

 （六）文献综述-7

一、中班幼儿学习打击乐的基础理论-10

1.启发式教学理论-10

2.实证主义理论-10

3.认知学习理论-10

二、中班打击乐活动中幼儿开小差的研究-11

研究结果分析-11

1.中班打击乐活动中幼儿“开小差”情况调查-11

2.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的年龄差异-12

3.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的性别差异-13

4.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的乐器差异-14

三、提高中班幼儿在打击乐活动中注意力的对策-15

（一）采用游戏化的创新教学方式，提高幼儿学习的注意力-15

（二）差异化教学，增强幼儿对打击乐的兴趣-15

（三）关注幼儿的在打击乐学习中的情绪，多元化教学-16

（四）关注幼儿的音乐潜能，引导幼儿主动探索、学习-16

总结-17

参考文献-17

研究的不足-17

致谢-18