【摘要】本次研究是以常熟市某幼儿园中、大班幼儿为研究对象，以访谈提纲为研究工具，根据图画书相关理论，把幼儿图画书颜色、主色调阅读水平分别分为三个阶段，通过访谈形式的结构性问卷调查，来探究4-6岁幼儿对图画书色彩的阅读水平，并以此提供一些教育建议，希望对幼儿图画书阅读，教师、家长选择图画书、图画书教学中中提供帮助指导。

 【关键词】图画书理论; 色彩; 颜色; 主色调; 阅读水平

目录

摘要

Abstract

一、前言-6

（一）问题的提出-6

（二）选题意义-6

1.理论意义-6

2.实践意义-6

3.个人意义-6

二、文献综述-6

（一）图画书-7

1.图画书概念-7

2.图画书重要性-7

（二）图画书色彩研究-7

1.色彩与图画书-8

2.色彩在图画书中的作用-8

（三）幼儿色彩偏好与色彩阅读-8

（四）幼儿图画书阅读-9

1.图画书阅读能力-9

2.幼儿图画书阅读机制-9

三、核心概念界定-10

（一）图画书-10

（二）色彩-10

（三）阅读水平-10

四、研究设计-10

（一）研究假设-10

（二）研究方法-11

1.结构性访谈-11

2.访谈提纲设计：-11

（三）研究取样-11

1.抽样-11

2.资料收集-11

3.分析数据-12

五、 研究结果-12

（一） 图画书色彩两个维度各阅读水平划分标准-12

（二） 中、大班幼儿色彩阅读水平分布情况统计-13

表一中班幼儿图画书颜色阅读水平的分布情况-13

（三）幼儿图画书色彩阅读水平年龄差异-16

（四）相同年龄班图画书色彩阅读水平性别差异-17

表九 中班幼儿颜色阅读水平性别差异性-18

表十一 大班幼儿主色调水平性别差异性-19

表十二 大班幼儿颜色水平性别差异性-19

(五）研究结果小结：-20

六、研究结论与分析-20

（一）结论研究-20

（二）讨论分析-20

七、教育建议与研究反思-20

（一）教育建议-20

（二） 研究反思-21

1.研究不足：-21

2. 信效度的反思-22

参考文献-23

附录-24

致 谢-25