摘要：所谓模仿，在心理学上是指在没有外部控制的条件下，个体效仿他人的行为举止而引起的与之相类似的行为活动。模仿是小班幼儿学习的一种重要方式，对幼儿的语言、动作、行为习惯的发展有很重要的影响。本文主要通过采用自然观察的方法，以3-4岁小班幼儿为观察对象，选择南京市三所不同的幼儿园进行深入的观察并记录幼儿在区域游戏中出行的模仿行为。通过观察发现，小班区域游戏中幼儿模仿行为的特点体现在模仿的对象、模仿的动机、模仿的内容三个方面。研究表明，良好的模仿行为能够促进幼儿的发展，但是由于小班幼儿年龄较小，心理发展不成熟和认知水平较低，常会出现不好的模仿行为，阻碍幼儿的全面发展。因此，笔者对教师提出了建议，帮助教师运用正确的方法指导幼儿进行有意义的模仿，从而促进小班幼儿的全面发展。

关键词：小班幼儿 ；区域游戏 ；模仿行为；观察

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）研究目的与意义-1

（二）文献综述-1

二、相关概念解析与界定-2

（一）模仿的概念-2

（二）模仿行为-3

（三）区域游戏-3

三、小班幼儿在区域游戏中模仿行为的现状和特点-4

（一）小班幼儿区域游戏中模仿行为出现的背景-4

（二）小班区域游戏中幼儿模仿行为的特点-4

四、小班幼儿区域游戏中模仿行为发生的原因分析-6

（一）模仿的过程也是一种游戏-6

（二）小班幼儿的认知能力和思维发展水平-7

（三）对被模仿者的认同，与被模仿者维持良好的同伴关系-7

（四）小班幼儿行为具有冲动。盲目的特点-7

五、正确引导小班幼儿区域游戏中模仿行为的方法-8

（一）树立榜样性的模仿对象-8

（二）教师要丰富幼儿的生活和游戏经验-8

（三）教师要善于观察、密切关注幼儿的行为加以引导-8

（四）教师与家长进行沟通-9

（五）帮助幼儿正确认识模仿-9

结语-9

参考文献-10

致谢-11