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摘要:幼儿在同伴交往过程中,冲突很常见,中班是幼儿小班向中班的过渡,也是中班幼儿向大班的过渡,所以冲突行为也更为突出,也是无法避免、必然的现象。一旦处理不当,就会影响幼儿方方面面,如情绪、身心健康甚至社会交往。但处理恰当的话,会促进幼儿良好品质的发展,帮助他更好的与同伴交往,还能去中心化。但是笔者认为现在的很多幼儿还是不能与同伴持久的、和睦的相处,不能利用适当地策略去解决冲突问题。所以,对中班幼儿同伴冲突行为的研究是至关重要的。 笔者在实习期间观察记录了幼儿同伴冲突行为的具体表现,并对此进行了分析,提取出了四种幼儿同伴冲突的起因:(1)对物品及空间的争论产生的冲突;(2)故意挑衅或干涉控制他人产生的冲突;(3)偶然间产生的冲突;(4)违反规则和纪律产生的冲突。 笔者还对同伴冲突的影响因素进行了分析,笔者在这里提炼出了七点:(1)空间环境;(2)物质环境;(3)幼儿之间的社会交往;(4)家庭教育;(5)幼儿园教育;(6)社会、媒体;(7)幼儿自身; 而在此基础上笔者也提出了自己的教育建议。分别在这几个方面(1)为幼儿创设宽松、自由的环境;(2)榜样作用;(3)提高自控力,个体差异需要因材施教;(4)家园合作,共同努力。
关键词:中班幼儿;同伴冲突;教育建议
目录 摘要 Abstract 一、引言 (1)研究的目的及意义.1 (2)核心概念的界定1 (3)文献综述.2 (4)研究方法.2 二、中班幼儿同伴冲突行为的表现3 三、中班幼儿同伴冲突行为的影响因素.5 四、中班幼儿同伴冲突行为的改善策略.6 五、总结8 参考文献9 致谢.10 |