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摘要:高效的课堂教学一直是教师追求的目标,也是学生的基本需求。课堂教学有效性问题,长期以来是教师学者研究讨论的热点和迫切渴望能达成的。那么,在中学课堂中课堂教学的有效性要怎么提高?本文将从有效教学的概念和意义入手,从教学实施的教师、学生两方面着手,结合新课标和中学生心理特征,全方位展开研究这一课题,以探究综合广泛的中学课堂教学有效性为主体,以中学科学实验教学为具体案例,分析和探讨如何中学提高课堂教学的有效性,并给出有意义、有价值的建议。 关键词:课堂教学有效性; 教师; 中学生;中学生心理特征
目录 摘要 Abstract 引言-3 一、-初中课堂教学的有效性是什么-3 1.初中课堂教学有效性的概念-3 2.初中课堂教学的有效性的主体-3 3.课堂教学有效性的特异性-4 4.如何判定初中课堂教学有效性-4 b.调查设计、比较研究及其合理性-5 c.以实验教学有效性为例,所必须注意的特殊性-5 二、初中课堂教学的有效性的现状-6 1.初中课堂教学的有效性的现状分析-6 a.文献分析-6 b.比较分析-7 2.初中课堂教学的有效性的现状影响了什么-8 3.初中课堂教学的有效性的现状需要怎么样的改善-8 三、如何提高初中课堂教学的有效性-9 1.教育者方面-9 a.直接行为-9 b.间接行为-10 2.受教育者方面-11 a.直接行为-11 b.间接行为-12 3.其他方面-12 四、总结-12 参考文献-12 |