摘要 在现代中学的教育教学中，中学地理的位置相对尴尬，因此在地理教学中，不仅做到每次课必上，还要保证每次课堂的效率。教学目标设计是一堂课的开始点与结束点，因此，教学目标设计是教学设计的重点。本文章采用了文献研究法、个案研究法和经验法。从地理课程标准的解读、地理教学目标的基本功能、设计原则、设计流程四大基本角度出发，实现对地理教学目标的对教学目标的应用。在教学中，要允许学生接受能力与反应能力的不同，允许学生个体的差异性，因此，教学目标的设定要有整体性、层次性和可操作性。在教学课堂中，教学目标的设定一如既往地重要，好的一堂课，好的课教学目标才是关键。 

关键词     地理  教学目标  设计  中学  应用

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究的背景-1

1.2 研究的目的及意义-1

2研究的条件与方法-2

2.1研究的条件-2

2.2研究的方法：-2

3教学目标设计的基本原则与流程-3

3.1教学目标的基本原则-3

3.1.1整体性原则-3

3.1.2层次性原则-3

3.1.3可操作性原则-4

3.2教学目标设计的流程-4

3.2.1分析-4

3.2.2设计-4

3.2.3评价-4

4地理教学目标设计的应用-6

4.1教学目标的功能-6

4.2地理教学目标设计与地理课程标准-6

4.2.1与地理课程标准的关系-6

4.2.2课标实现过程的解读-6

4.2.3教学目标达成的解读-6

5 地理教学方法与媒体的选择-8

5.1教学的目的对教学方法和媒体选择的影响-8

5.1.1以人教版七上教材为例《地球与地球仪》开展第二课堂《我是地球》-8

5.2教材编排与内容的关系对教学媒体和方法的影响-9

5.1.1以人教版地理必修一第一章《行星地球》为例-9

5.3学生的个体差异与心理特征对教学媒体和方法的影响-10

5.3.1学生的个体差异与心理特征-10

5.3.2以人教版必修一《常见的天气系统——台风及其危害》为例-11

5.4教师的素养条件-12

5.4.1以人教版初中地理七上《地球的自转》为例-12

6总结-15

7致谢-16

参考文献-17