摘要： 初中语文作文在初中语文教学中一直处于重要地位，写作对于初中生一直是一大难点。学生在写作时会出现内容不知写什么，情感不知该怎么表达的问题。在这些问题之下学生们为了应付考试，便开始对作文内容、情感进行虚假构造，仅为了满足考试要求，造成了作文“虚假现象”的泛滥。

从初中语文作文教学过程中，教师所遇到的教学理论与教学实际之间的矛盾；学生写作文时遇到的问题；学生克服问题所采取的举措，这三个方面对初中语文“虚假现象”进行分析。通过对江苏省南通市如皋市3所初中随机抽取60名初中语文教师，500名学生的问卷调查，统计结果显示： 教学方法脱离实际操作；学生看待事物的眼光单一；学生思维单一；学生筛选题材能力差；学生文学积累量小。初中语文教师在作文教学过程中应更多地留给学生将理论应用于实际的空间，减少学生把理论脱离现实的现象的产生；教师更多地引导学生从多角度看待事物，并且多给学生亲身体会将生活转变为文学语言的过程的机会；让学生多积累文学语言，引导学生明白如何将文学语言应用于作文写作。

关键词 初中语文；初中语文作文；引导；文学积累

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究现状-2

1.4 概念界定-2

1.5 研究方法-3

1.5.1 问卷调查法-3

1.5.2 文献研究法-3

2 初中语文作文虚假现象的现状调查-4

2.1 调查目的-4

2.3 调查结果分析-4

2.3.1 作文教学方法教学内容现状-4

2.3.2 作文教学目的现状-6

2.3.3 作文教学实际与课标要求理论之间的矛盾现状-7

3 初中语文作文“虚假”现象成因-9

3.1 教师方面-9

3.1.1 作文教学教学方法与新课标脱离-9

3.1.2 作文教学理念被局限-10

3.2 学生方面-10

3.2.1 对生活的体验机会少-10

3.2.2 作文写作策略的缺失-11

4 初中语文作文“虚假”现象对策-12

4.1 教师积极尝试新的教学方式-12

4.2 教师及时整改教学内容-13

4.2.1 机械讲授转变为思维训练-13

4.2.2 正确地引导学生的情感表达-14

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19