摘要： 随着“部编本”语文教材的发行和投入使用，出现在每个单元的“自读课文”也走入了大家的视野成为大家关注的热点。但是，在一线教师进行自读课文的教学时，却存在着一系列的问题。因此，对自读课文的教学方法进行系统研究是极有必要的。本文在仔细查阅和分析自读课文自身特点的基础上，选择并调查了苏州市吴江区黎里中学“部编本”语文教材中的自读课文教学现状，以魏书生老师提出的“六步教学法”为指导，对教师在“自读课文”教学时产生的状况进行总结、归纳与研究，最后提出应对的方法。

论文共分五个部分，第一部分为绪论，主要介绍了文章的研究背景、研究目的、研究意义及研究方法；第二部分为文献综述，对本文的研究对象“自读课文”及指导方法“六步教学法”进行了概念界定并且调查了他们的研究现状；第三部分为现状调查，选取了苏州市某一学校，采访并调查了“部编本”初中语文自读课文的教学现状，为本文提供了现实依据；第四部分，根据调查现状，整理、归纳并分析自读课文教学存在的问题；第五部分，以“六步教学法”为指导，为自读课文的教学提出一些建议。

总之，本文在对苏州市吴江区黎里中学“部编本”初中语文教材中的自读课文教学现状进行整体概述的基础上，对该学校的自读课文教学做了细致的分析，并且以魏书生的“六步教学法”为指导，制定出了一些帮助教师全面理解自读课文以及如何教授自读课文的建议，使他们能够有所收获，同样也有益于学生自读课文的学习，自主学习能力的提高。

关键词 自读课文；六步教学法；部编本

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.4研究方法-2

1.4.1文献研究法-2

1.4.2访谈法-2

1.4.3观察法-2

2 文献综述-3

2.1概念界定-3

2.1.1自读课文-3

2.1.2六步教学法-3

2.2研究现状-4

2.2.1自读课文研究现状-4

2.2.2六步教学法研究现状-4

2.3研究现状评述-4

3 部编本初中语文自读课文教学现状调查-6

3.1调查目的-6

3.2调查方法-6

3.2.1访谈法-6

3.2.2观察法-6

3.3调查内容-6

3.4调查对象-6

3.5调查统计结果-7

3.5.1教学课堂调查-7

3.5.2自主学习调查-7

3.5.3六步教学法了解情况-8

3.6调查结论-8

4 部编本初中语文自读课文教学存在的问题及分析-10

4.1基于教师访谈的教学问题分析-10

4.1.1理论层面：自读课文认知偏差-10

4.1.2操作层面：自读与教读不分-10

4.2基于课堂观察的教学问题分析-10

4.2.1教师不能把握指导尺度-10

4.2.2学生自主学习能力不足-11

5六步教学法在自读课文中的应用-12

5.1自读课文的教学要求-12

5.1.1教授方法，让学生“会”自读-12

5.1.2教师放手，让学生“真”自读-13

5.2六步教学法的理论指导-13

5.2.1成为学生自主学习的“引导师”-13

5.2.2成为学生自主学习空间的“给予者”-13

5.3六步教学法的实践指导-14

5.3.1定向——导学-14

5.3.2自学——自读-14

5.3.3讨论——质疑-14

5.3.4答疑——点拨-15

5.3.5自测——实践-15

5.3.6自结——总结-15

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19