摘要：语文是一门需要不断积累和丰富的课程，使用笔记策略能够让初中生对所学的语文知识的进行加工整合。语文课堂上记笔记不仅可以帮助学生集中注意力，认真听课，防止遗忘，还可以帮助学生进行课后复习，更好地理解在语文课堂上所学的知识。同时，做语文课堂笔记还可以帮助学生养成终身学习的良好学习习惯。为了帮助学生在语文课堂上更好的掌握笔记策略，养成良好的笔记习惯，通过问卷调查、文献研究等方法，对初中生在语文课堂上记笔记的现状进行了调查与分析。

首先简要论说了研究的背景、意义和方法，就国内外的相关研究做了文献综述；其次对语文课堂笔记的概念及相关理论依据进行叙述；然后选取了苏州市虎丘区三所初中展开问卷调查，对初中语文课堂笔记的现状进行了相关分析；最后针对存在的问题，具体论述相应的解决策略。

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关键词 初中语文；课堂笔记；指导策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 文献研究法-2

1.3.2 问卷调查法-2

1.4 文献综述-2

1.4.1 国外文献综述-2

1.4.2 国内文献综述-3

2 相关概念界定及理论依据-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 课堂笔记-4

2.1.2 语文课堂笔记-4

2.2 理论依据-5

2.2.1 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求-5

2.2.2 元认知理论的启示-5

2.2.3 信息加工理论的启示-5

2.3 初中语文课堂笔记的教学研究意义-5

2.3.1 符合学生发展的内在需要-5

2.3.2 教师提升自身能力的必然追求-6

2.3.3 顺应现代社会发展的需求-6

2.3.4 有助于知识的积累和巩固-6

2.3.5 有利于学生养成良好的学习习惯-6

3 苏州市虎丘区初中语文课堂笔记现状调查-7

3.1 调查研究的设计-7

3.1.1 研究目的-7

3.1.2 研究对象-7

3.1.3 问卷设计-7

3.1.4 数据回收-7

3.2 调查结果分析-7

3.2.1 学生对语文课堂笔记的认知分析-7

3.2.2 学生语文课堂笔记的记录形态分析-8

3.2.3 学生语文课堂笔记的操作情况分析-9

3.2.4 学生语文课堂笔记的课后利用情况分析-10

3.2.5 教师评价学生课堂笔记反馈分析-11

3.3 初中语文课堂笔记存在的问题-11

3.3.1 行为存在差异-11

3.3.2 使用方法单一-12

3.3.3 操作水平低下-12

3.3.4 利用效率偏低-13

3.3.5 缺乏评价指导-13

4 初中语文课堂笔记的应用策略-14

4.1 激发学生学习语文的动机-14

4.2 传授学生记语文课堂笔记的方法-14

4.3 合理安排教学设计-15

4.4 及时评价学生的课堂笔记-15

4.5 指导学生合理利用语文课堂笔记-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-1