摘要：随着语文新课程改革的一步步实行，初中语文教科书的编排方式也发生了众多改变，我们可以注意到，在初中语文教科书中，单元教学已经成为了崭新的编排模式。这种新的编排模式要求各位教师在教育教学观念以及方法上积极转变过去的传统的一贯的单篇教学模式，能够充分了解单元教学的优势，在实际的教育教学情境中，从系统性、综合性、整体性的全局观念出发，制定出具有实践意义的单元教学目标和教学策略，这种转变对于语文教学质量的提升和语文教学整体观念的促进都有很大的积极影响。而散文因其人文性与工具性兼有的特点，占据了语文教材的半壁江山，散文的单元整体教学的研究因此具有典型性与研究价值。

第一部分为绪论，主要论述散文单元整体教学的研究背景、意义、方法以及研究综述。第二部分主要对散文单元整体教学进行概述，并从理论研究上为散文单元整体教学提供相关依据。第三部分对初中散文单元的教材进行分析，从散文单元编排方式及特点、散文类别、散文单元教学目标等方面进行详细论述。第四部分是教学策略分析，从实际案例角度来对这一教学模式进行探究，从多角度教学目标、多元组合教学内容、恰当拓展学生阅读量、有效锻炼学生语言表达与应用能力等方面进行阐述。

在查阅文献资料的过程中，发现论述单元教学的论著、论文很多。无论是针对学科课程理论研究还是教育教学理论研究，研究的最终目的都是要将理论运用于教育教学实践指导中，更好的为教育教学服务。笔者希望通过本篇论文的浅薄论述，将散文单元教学的科学教育教学理念融入到初中语文教材单元教学中，以期对初中散文单元教学贡献一点绵薄之力。

关键词 单元教学；初中语文；初中散文

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1文献法-2

1.3.2 分析归纳法-2

1.3.3 案例分析法-2

1.4 研究综述-2

1.4.1 从宏观角度对散文单元整体教学进行探究-2

1.4.2 从教学现状的角度对单元整体教学进行探究-3

1.4.3 从教学策略的角度对单元整体教学进行探究-3

2 散文单元整体教学概述-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 散文-4

2.2.2 单元整体教学-4

2.2 理论依据-5

2.2.1 《义务教育语文课程标准》（2011年版）-5

2.2.2 完形心理学的启示-5

2.2.3 约翰逊兄弟合作理论的启示-5

2.3 初中语文散文单元整体教学的意义和价值-6

2.3.1 教学内容系统互联，教学质量提高-6

2.3.2 教学过程简洁高效，教学效率提升-6

2.3.3 教学主体得到关注，人本精神彰显-6

3 部编版初中语文散文单元教材分析-7

3.1教材中的散文编排方式及特点分析-7

3.1.1教材中的散文编排方式分析-7

3.1.2 教材中的散文编排特点分析-9

3.2 散文单元分析-10

3.3散文类别统计与分析-11

3.4散文单元教学目标分析-12

4 部编版初中语文散文单元整体教学策略-14

4.1 多样化确定教学目标-14

4.1.1 根据义务教育语文课程标准（2011年版）确定教学目标-14

4.1.2 根据教材内容确定教学目标-14

4.1.3 根据学生学习特征确定教学目标-15

4.2 多元组合教学内容-15

4.2.1 结合课前预习确定教学策略-15

4.2.2 参考课后练习确定教学策略-16

4.3 恰当拓展学生阅读量-16

4.4 有效锻炼学生语言表达与运用能力-17

4.4.1 提升学生写作能力-17

4.4.2 锻炼学生口语表达能力-18

结论-20

致谢-21

参考文献-22