摘要：翻转课堂是近年来的热点话题，受到了不少学者的追逐与热捧，中学数学的翻转课堂也成为了教育研究领域的研究对象。在传统的中学数学课堂中，学生的主体地位得不到体现，学生也缺乏自主学习能力，就中学数学而言，又比较抽象。而中学数学翻转课堂的出现，打破了传统中学数学教学的弊端，在理念上重新定义了教与学的关系，为学生提供了自主学习的环境。通过资料分析，中学数学翻转课堂的有效实施受着多方面的影响，其有效性还有待提高。本文首先阐述出传统中学数学课堂中存在的弊端，其次展示出中学数学翻转课堂的意义及其必要性，随后对影响中学数学翻转课堂有效实施的因素进行了分析，最后提出了提高中学数学翻转课堂有效性的对策。旨在帮助中学数学翻转课堂的有效实施，使中学数学的翻转课堂变得精彩，更利于提高学生的学习效率。

 

关键词 中学数学；翻转课堂；有效实施；影响因素

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

2 我国传统教学模式在中学数学中存在的问题-3

2.1 教学课堂权威化-3

2.2 评价模式单一，应试教育色彩浓厚-3

2.3 学生缺乏自主学习能力，被动接受知识-4

2.4 缺少课堂互动-4

2.5 教师教学方法老旧-5

2.6 本章小结-5

3 中学数学翻转课堂有效实施的必要性-6

3.1 培养学生的自主学习能力-6

3.2 重视学生的个体差异性-6

3.3 促使学生积极参与课堂-7

3.4 提升学生学习效果-7

3.5 本章小结-7

4 影响中学数学翻转课堂有效实施的因素分析-8

4.1 并非所有的学生都具备网络学习条件-8

4.2 教师的信息素养-9

4.3 教师的控制力-9

4.4 学生的自制力-10

4.5 学生课程的参与程度-10

4.6 课程质量-11

4.7 本章小结-12

5 中学数学翻转课堂有效实施的对策-13

5.1 国家要提升对教育方面的投入-13

5.2 提高教师的综合素养-13

5.3 提高学生学习数学的兴趣-14

5.4 提高课程质量-14

5.5 本章小结-14

结论-15

参考文献-16

致谢-17

附录-18