摘要：古有孔子“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的千古佳话，今有习近平总书记“百年大计，教育为本，而教师是立教之本，兴教之源”的金句良言。古往今来，有太多太多的文字在形容教育的伟大，歌颂教育的神圣。而高中思想政治课教学则是基础教育的重要组成部分，愈发影响着学生世界观、人生观、价值观的形成，成为了高中课程体系中举足轻重的一环。新课标明确提出了高中思想政治课的构建要以生活为基础，以学科知识为支撑，因此，生活化的教学是提高教学实效性，促进教育事业发展的应然选择。然而，教学生活化在实际应用过程中有着较大的短板和缺失，如何进一步规范生活化的高中思想政治课教学，完善其可操作性，构建一种更加行之有效的生活化教学实践形式，是许多教育者一直在探索的重要课题。

本文拟通过材料搜集法和总结归纳法来分析学界对生活化教学的研究成果，以此为本研究提供素材和思路。研究的重点是生活化教学相关概念的界定以及研究依据的阐发，并以此佐证本文的研究意义。本文将从生活化教学的特征和原则入手，继而对高中思想政治课生活化教学提出相关构建策略。

关键词　生活化教学；高中思想政治；构建策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-2

1.4 研究内容-2

1.5 研究方法-3

1.6 创新之处-3

2 思想政治课生活化教学概述-4

2.1 生活化教学的含义-4

2.2 高中思想政治课生活化教学的内涵-4

2.3 构建生活化的高中思想政治课的依据-4

3 构建生活化的高中思想政治课的必要性-6

3.1 提高教学效率的客观要求-6

3.2 构建和谐师生关系的内在要求-6

3.3 促进学生全面发展的现实要求-6

4 高中思想政治课生活化教学的特征及原则-7

4.1 生活化教学的特征-7

4.2 生活化教学的原则-7

5 思想政治课教学生活化的构建策略-9

5.1 制定合理的生活化教学设计方案-9

5.2 培养研究型学科教师-10

结论-12

参考文献-13

致谢-14