摘要：近年来随着“欣赏教育”、“快乐教育”的宣扬，加之媒体对“教师体罚学生”个例案件的过渡渲染，使得“教育惩戒”举步维艰。教育惩戒是教育中不可或缺的一部分，尤其是对于没有成熟学习认知的中小学生，教育惩戒可以更好的引导学生培养学习意识和学习习惯，但我国现有的法律法规对教师惩戒权并没有具体明确的规定，对教师惩戒的方式方法以及惩戒的标准规定的太过于比较模糊，导致在现实案例中很难界定教师惩戒是否过线。中小学教师在教学实践中如何正确的行使惩戒成为急需解决的问题。本文通过对我国中小学教师在惩戒权行使方面存在的现状进行分析，并借鉴分析国外关于教师惩戒权的立法经验，从而对我国中小学教师惩戒权的完善提出立法建议，使得教师可以明确惩戒教育的标准，更好的行使惩戒权，让教师惩戒的教育性目的得以更好的发挥。

关键词：教师惩戒权；法制化；建议

目录

摘要

Abstract

前言-1

一、我国中小学教师惩戒权立法与教育现状-2

（一）我国中小学教师惩戒权立法现状-2

1.我国现行法律未明确规定中小学教师惩戒权-2

2.有关中小学教师惩戒教育的规定立法层次低-3

3.有关中小学教师惩戒教育的规定过于原则化-3

4.对于中小学教师实施惩戒教育缺少监督机制-3

（二）我国中小学教师惩戒教育的现状-4

1.惩戒教育的滥用和放弃惩戒现象并存-4

2.惩戒不公及惩戒权转移的现象普遍-5

二、国外中小学教师惩戒权立法对我国的启示-6

（一）汲取国外中小学教师惩戒权立法的教训-6

1.英国关于中小学教师惩戒权的立法一波三折-6

2.韩国在中小学教师惩戒权立法上的曲折历程-7

（二）借鉴国外中小学教师惩戒权的立法内容-7

1.遵循惩戒原则-7

2.明确惩戒主体和对象-8

3.划分惩戒权能-9

4.细化惩戒方式-9

三、完善我国中小学教师惩戒权立法建议-10

（一）厘清中小学教师惩戒权与体罚的法律边界-10

（二）通过立法明确中小学教师惩戒权法律制度-10

（三）建立对中小学教师实施惩戒权的监督机制-11

结  论-13

参考文献-14