摘要：教学能力是教师专业素质结构的重要组成部分，是教师专业知识、技能和情感的集中体现。教师的教学能力是影响教学质量的关键因素。教师教学能力的发展对学校教学质量的提高和当前新课程改革的深化都具有重要的现实意义。本研究为了了解张家川回族自治县中小学教师的教学能力现状以及更好的提升教师们的教学能力提供理论依据。使用SPSS17.0软件对回收的数据进行分析和归纳，了解张家川回族自治县中小学教师的教学能力现状，总结不足之处并给出相关的教学能力提升策略。并对其未来的发展提出了一些可行性的建议。

本文采用问卷调查和访谈的形式，对张家川回族自治县中小学的教师教学能力进行调查，发现我县中小学教师虽然有自己的优势，但是在中小学教师的脱稿讲课能力、与学生互动的能力、使用多媒体授课时间、创新能力方面相对欠缺，教学研究及撰写论文的能力存在较严重的欠缺。在对教学目标的掌握情况、因材施教的能力、对教育理论知识的掌握等方面能力较好。

关键词：中小学教师；教学能力；提升策略

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 引言-1

1.1问题的提出-1

1.2研究目的和意义-1

1.2.1研究的目的-1

1.2.2 研究的意义-1

1.3研究内容和研究方法-2

1.3.1研究内容-2

1.3.2研究方法-2

第2章 文献综述-3

2.1理论基础-3

2.1.1终身教育理论-3

2.1.2多元智能理论-3

2.2“教学能力”概念界定-4

2.3研究现状-4

2.3.1国外研究现状-4

2.3.2国内研究现状-5

第3章 张家川回族自治县中小学教师教学能力现状调查及其分析-5

3.1 调查对象-5

3.2 问卷设计-6

3.3 量表的信度效度检验-6

3.4 中小学教师教学能力的基本情况及分析-7

3.4.1 中小学教师基本情况-7

3.4.2教学能力调查分析-8

3.4.3 教学能力影响因素调查分析-15

3.4.4 教学能力提升的策略-19

第4章 小结-19

4.1教学能力现状-19

4.2教学能力影响因素调查-19

4.3研究亮点与不足-19

4.4研究展望-20

参考文献-21

附  录-22

致  谢-25