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摘 要: 小组合作学习经过不断演变,在不同历史时期都有其各自的时代特色,其直接目的都是为了促进课堂效率的提高。它把社会心理学的合作原理和教学活动相结合,实现了个人和小组共同发展。同时,教师的地位、教师的调控和教师的评价以及学生的小组讨论方式、合作时间都影响着小组合作学习的展开。本文以淮安市淮阴区实验小学为例,通过调查研究的形式,梳理出一系列问题,并提出提升语文教学中小组合作学习效率的策略。并且对小组语文合作学习做出反思总结,小组合作学习满足了学生内在心理需求和未来发展需要,符合语文特性,是一种不可缺少的语文课堂教学模式。
关键词:合作学习 历史发展 策略 反思
目录 摘要 Abstract 1前言-5 2小组合作学习的历史发展-5 2.1国外小组合作学习历史发展-5 2.2国内小组合作学习历史发展-5 3小组合作学习的特征及影响因素-6 3.1小组合作学习的特征-6 3.2小组合作学习的影响因素-7 4提升小学语文教学中小组合作学习教学的策略-10 4.1树立科学的教育理念-12 4.2教师应学会研究课本,把握教材-13 4.3打造积极的相互合作、相互依赖的关系-14 5对小组语文合作学习的反思与总结-15 5.1满足了学生的内在心理需求和未来发展需要-15 5.2符合语文学习特性-15 结论-17 参考文献-18 致谢-19 |