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摘要:为了解在小学语文教学中对标点符号的误用情况,本文通过社会调查研究、课堂练习和课后作业观察的方法从标点符号的含义特点、学生误用标点符号的现状以及原因、针对标点符号误用所提出相应的解决措施等三个方面做了详细阐述。通过此次调查分析,我们可以发现:在小学语文教学中标点符号使用偏误的问题屡见不鲜,而标点符号误用能影响学生朗读时的语气、对文章内容的理解把握和情感的体悟,甚至影响到学生写作的质量和语言的表达。 关键词:小学语文,标点符号,教学
目录 摘要 Abstract 1 引言-3 2 标点符号的内涵及其重要性-3 3 小学语文教学中标点符号误用的原因-4 3.1 学生-4 3.2 教师-5 3.3 标点符号本体存在模糊性-6 3.4 其他-6 4 针对小学语文标点符号误用现状的解决措施-6 4.1 从学生角度改善标点符号误用问题-6 4.2 从教师角度改善标点符号误用问题-7 4.3 从学校角度帮助改善标点符号误用问题-7 4.4 从父母角度帮助学生改善标点符号误用问题-7 结论-8 参考文献-9 |