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摘要:本文主要研究了教师评价对幼儿遵守游戏规则行为的影响。主要采用实验法、观察法和访谈法,通过改变教师评价研究不同年龄段幼儿违反游戏规则的频次频率,比较频次频率的变化得知教师评价对幼儿产生了积极影响,教师的中性、积极评价能够有效降低幼儿违反游戏规则行为的频率。通过实验还发现幼儿的延迟满足能力随着年龄的增长逐渐增强。 关键词:教师评价; 游戏规则; 幼儿; 影响
目录 摘要 Abstract 一、引言-5 (一) 问题的提出-5 1.教师评价对幼儿所产生的影响-5 2.遵守规则的重要性-5 (二) 文献综述-5 1.国内研究现状-5 2.国外研究现状-6 3.对已有文献的研究评析-7 (三)研究目的与意义-7 1.研究目的-7 2.研究意义-7 (四)研究方法-8 1.文献研究法-8 2.观察法-8 3.实验研究法-8 4.访谈法-8 (五)概念界定-8 1.教师评价的界定-9 2.游戏规则的界定-9 二、在游戏情境中进行实验-9 (一)实验设计-9 (二)实验方法-10 (三)实验目的-10 三、对幼儿的观察结果及访谈分析-10 (一)对幼儿的观察结果-10 表 1 不同年龄段幼儿违反游戏规则的情况-10 表 2 不同教师评价幼儿违反游戏规则的情况-11 (二)对幼儿的访谈记录与分析-11 (1)教师积极评价-11 (2)教师中性评价-12 (3)教师消极评价-13 四、结论与反思-14 (一)幼儿倾听游戏规则的态度不同-14 (二)幼儿有明确的规则意识-15 (三)教师评价对不同年龄段幼儿产生积极影响-15 (四)教师的中性、积极评价利于幼儿对游戏规则的掌握-15 (五)游戏中幼儿延迟满足能力随年龄增长逐渐提升-16 (六)不足之处-16 参考文献-16 致谢-17 |