摘要：进入21世纪以来，我国教育部门开始了有关小学全科教师的一系列研究。2014年，杭州师范大学申报的《师德·师能·师艺并重的小学卓越全科教师培养模式创新与实践》项目顺利入选教育部卓越教师培养计划改革项目，与此同时，小学全科教师的研究内容和数量开始迅速增加，小学全科教师已经成为教育界研究的热门话题。截至目前，有关小学全科教师的研究主要集中在其发展的原因、必要性、意义等，缺乏有关小学全科教师的需求现状等内容的研究。基于此，本论文开始了对小学全科教师需求现状的调查研究。

本论文研究的是杭州地区的小学全科教师需求现状。通过问卷调查、访谈等方式收集一手研究资料，通过数据整理分析了解到目前小学全科教师的发展还处于起步阶段，杭州市现有的一线全科教师较少，需求不高，但对于全科教师发展的认可度比较可观；除此之外，小学全科教师发展的过程中还存在着需求不高；一线教师对其存在抵触情绪；宣传力度不到位；全科教师的教学能力时间有限、压力过大等问题。因此，本论文也提出了促进小学全科教师发展的一些建议：政府教育部门应该加强小学全科教师的宣传，适当减轻小学教师的教学压力，改善教师待遇，开展免费的小学全科教师培训；师范院校应该根据社会需求的实际情况完善小学全科教师培养计划，提高师范生的全科教学能力以适应一线教学需求；师范生要根据实情正确选择师范专业，提高自身素质能力，为就业做好准备；各小学应该通过各种宣传、活动、交流会等提高教师对小学全科教师的了解和认同感，采取一系列的激励措施鼓励教师自我发展，提供更大的平台更多的机会让众多教师向着小学全科教师的目标努力。

关键词：小学全科教师； 需求现状； 杭州 

目录

摘要

Abstract

1.问题的提出6

1.1研究背景6

1.2研究目的和意义7

1.3相关研究概念的阐述8

2.研究设计8

2.1研究方法8

2.2研究对象9

2.2.1问卷调查对象9

2.2.2访谈对象9

2.3数据处理与统计9

3调查结果分析.9

3.1全科教师的发展现状9

3.1.1全科教师的认可度现状9

3.1.2全科教师的需求量现状10

3.1.3小学校长、一线教师眼中的全科教师对比10

3.2全科教师发展中存在的问题11

3.2.1小学全科教师需求量不高11

3.2.2一线教师对于发展全科教师存在抵触情绪11

3.2.3对全科教师的宣传力度不到位17

3.2.4培养的小学全科教师不完全适应一线教学的需要17

3.2.5杭州师范大学的全科教师培养方式需要改进18

4.结论及建议18

4.1小学层面18

4.2师范院校层面19

4.3师范生层面19

4.3.1如何更好的选择师范专业19

4.3.2如何为就业做更好的准备19

4.4政府、教育部层面20

5.总结20

6.参考文献22

7.致谢23