幼儿园大班中边缘人现象及其教育策略.doc

资料分类:教学研究 上传会员:晓威(小V) 更新时间:2020-04-28
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摘要:幼儿园中也存在边缘人,幼儿在语言、身心等方面发展尚未完善,使得幼儿中的边缘人难以被发现从而没有引起应有的重视;本研究探讨出的幼儿园大班中边缘人形成的具体原因(1)教师的“刻板印象”和期望效应;(2)教师对边缘幼儿持不关注不重视不帮助的态度;(3)教师给幼儿贴标签,同伴对教师的附和以及对边缘幼儿的排斥、嘲笑;被边缘化对儿童的身心发展危害主要有(1)个体潜力得不到认可,对班级缺少归属感;(2)游戏的权益得不到保障;对边缘儿的教育策略有:提高边缘儿的生活自理能力和社会交往技能;提倡赏识教育;建设平等和谐的班级文化;为边缘幼儿制定针对性矫正方案;

关键词:幼儿边缘人; 教育平等 ; 被边缘化的危害; 教育策略

 

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

(一) 研究的目的和意义-1

(二) 研究现状-1

(三) 研究思路与研究方法-2

二、 相关概念的界定-3

(一) 边缘人-3

(二) 幼儿边缘人的类型-5

(三) 边缘幼儿的边缘性表现-5

三、 教学活动中边缘幼儿的生存现状-7

(一) 观察对象的选择-7

(二) 班级中的边缘幼儿-9

(三) 边缘幼儿的班级地位-10

(四) 教师对边缘幼儿的态度-12

(五) 同伴对边缘幼儿的态度-13

(六) 边缘幼儿的自我评价-13

四、 对幼儿被边缘化的现象分析-14

(一) 课堂观察记录及分析-14

(二) 课堂互动质量的分析-16

(三) 被边缘化对幼儿成长的危害-18

五、 教育教学活动中“边缘人”的成因分析-18

(一) 教师和同伴因素-18

(二) 家庭因素-20

六、 边缘幼儿的转化及其教育策略-21

(一) 转化依据-21

(二) 转化边缘幼儿的教育策略-22

参考文献-25

附录:-27

致  谢-29

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上传会员 晓威(小V) 对本文的描述:在对边缘儿的转化方法中,学者汪光辉在《幼儿园边缘儿社会技能的团体游戏研究》中,探讨了社会技能的习得是“边缘儿”走出边缘状态的关键,并通过对边缘幼儿进行社会技能团体......
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