摘要：该研究主要研究的是中班幼儿一日活动中的等待行为。运用观察法、访谈法、问卷调查法获取资料，并最终运用统计软件得出结果，结果表明：1、幼儿的等待行为与幼儿的认知水平、自控力有关2、幼儿的等待行为与教师对规则的语言表达以及幼儿园班内的一日活动安排有关3、幼儿的等待行为与社会环境有关。

关键词：中班幼儿、等待行为、任职水平、教师语言表达、幼儿园一日活动安排

目录

摘要

Abstract

1.问题的提出-5

2.文献综述-5

2.1关于等待的教育价值的研究：-5

2.2关于等待的心理机制的研究-6

2.3关于幼儿消极等待现象的研究-6

2.4关于关于儿童规则、纪律、秩序、常规等教育价值的研究-7

3.选题意义及研究价值-8

3.1理论意义-8

3.2实践意义-8

3.3自我意义-8

4.核心概念界定-8

4.1等待行为的界定-8

4.2等待与常规的关系--15

5研究设计-15

5.1研究假设-15

5.2研究方法：-15

5.3研究取样-15

6.研究结果-16

6.1中班幼儿等待行为直观变项分析.

6.1.1不同行为主体的比例.

6.1.2不同行为背景的比例分布.

6.1.3不同的等待表现的分布情况

6.1.4不同的等待对象的分布情况.

6.1.5不同的教师行为的分布情况. .

6.1.6不同的行为背景在等待持续时间中的分布情况.

6.1.7不同的行为表现在等待持续时间中的分布情况.

6.1.8不同的等待对象在等待持续时间中的分布情况.

6.1.9不同的教师行为在等待持续时间中的分布情况

 6.2 幼儿等待行为的影响因素分析.

6.2.1影响幼儿等待行为的内部因素

6.2.2影响幼儿等待行为的外部因素.

7  建议

7.1教师对活动环节的合理安排

7.3适当训练幼儿自我控制的能力

7.2教师对突发状况的把控.

8.研究反思-22

参考文献-22

致 谢-23

附件1-24