[摘要]  研究从性别、年级和学习成绩方面入手，探讨本校学生的学业求助行为，以及如何更有效地帮助学生在学习上遇到困难时积极寻求帮助。研究在本校分层随机的方法选取四个年级的学生，男女比例3：7，采用由北京大学Insight Group修订的《学业求助量表》为调查工具。研究结果表明：男女大学生对工具性、执行性求助的行为未达到显著性的性别差异，对回避求助的行为达到显著性的性别差异；大学生的学业求助行为在年级方面没有显著差异；学习成绩对大学生的工具性求助、回避求助行为没有达到显著差异，在执行性求助方面达到显著差异。

[关键词]  学业求助；工具性求助；回避求助

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出-2

2 文献综述-2

2.1 学业求助的不同观点-2

2.2 学业求助行为类型-3

2.3 学业求助的研究现状-4

2.3.1 国外相关研究-4

2.3.2 国内相关研究-4

2.4 学业求助的意义-5

3 研究目的与假设-6

3.1 研究目的-6

3.2 研究假设-6

4 研究方法与程序-6

4.1 方法-6

4.2 被试取样-6

4.3 测量工具-7

4.4 施测程序-7

4.5 数据处理-7

5 研究结果-7

5.1 有效被试情况-7

5.2 大学生学业求助的总体状况-8

5.3 学业求助的性别差异-8

5.4 学业求助的年级差异-9

5.5 学业求助的学习成绩差异-10

6 分析与讨论-11

6.1 大学生学业求助的特点-11

6.2 大学生学业求助的性别差异-12

6.3 大学生学业求助的年级差异-12

6.4 大学生学业求助的学习成绩差异-13

7 结论-13

8 基于本研究的建议-13

9 不足与有待进一步研究的问题-14

参考文献-14