摘要：区域活动近些年来作为我国幼儿园教育的主要活动方式，以其组织形式灵活多样、活动内容丰富多彩、教育效果显著而备受青睐。然而在幼儿园区域活动中教师的指导方式仍存在着一些问题，这些问题将影响幼儿园区域活动发挥其最大化的优势。本研究以幼儿园区域活动中教师指导为研究对象，研究主要采用观察法和访谈法，对幼儿教师指导幼儿区域活动中的情况进行了分析。在此基础上，总结归纳出教师指导中存在的问题，并且提出了相应的解决策略：因材施教,多种指导方式相结合；及时指导，把握幼儿发展时机；以幼儿为主体，增强区域活动中的师幼互动；适当介入，做幼儿的“引路人”。

关键词  幼儿；区域活动；教师指导

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、教师指导在区域活动中的重要性-2

（一）有利于激发幼儿参与区域活动的兴趣-2

（二）有利于促进幼儿进一步探索活动内容-2

（三）有利于增强幼儿间的合作交流-2

二、幼儿园区域活动中教师指导存在的问题-4

（一）区域活动中教师指导方式单一-4

（二）区域活动中教师指导不及时-5

（三）区域活动中教师与幼儿互动较少-5

（四）区域活动中教师存在“全盘操作”现象-6

三、区域活动中教师指导策略-8

（一）因材施教，多种指导方式相结合-8

（二）及时指导，把握幼儿发展时机-8

（三）以幼儿为主体，增强区域活动中的师幼互动-9

（四）适当介入，做幼儿的“引路人”-9

结语-11

参考文献-12

致谢-13