摘要：本文通过个案研究法，对北京市H幼儿园大班幼儿米壳在同伴交往中出现的问题进行研究。主要表现为：经常告状寻求老师的关注或帮助；同伴交往中语言表达问题如大声喊叫、命令性语言、道歉不够真诚；偶然会出现攻击行为；游戏中与同伴的互动行为较少等。

笔者从家庭、幼儿自身和幼儿教师三个角度分析了这些问题产生的原因，并提出解决对策：通过移情训练，以减少幼儿在同伴交往中的攻击行为、教师与家长精设游戏，使幼儿更好的感受交往的体验、家长和教师积极引导，发挥典型榜样示范的作用、通过亲子绘本阅读，提高幼儿同伴交往的能力。

本研究旨在提高幼儿的同伴交往能力，减少幼儿与同伴交往中出现的问题，进而促进幼儿的社会性发展。

关键词　大班幼儿；同伴交往；个案研究

目录

摘要

Abstract

绪 论-1

（一）研究背景-1

（二）研究对象及研究方法-1

（三）研究意义-2

一、个案米壳同伴交往中的问题描述-3

（一）经常“小报告”寻求老师的关注或帮助-3

（二）同伴交往中语言表达问题-3

1. 经常使用命令性语言-3

2. 有时大声喊叫-4

3. 道歉不够真诚-4

（三）交往中偶然有攻击行为-5

（四）在游戏中与同伴的互动行为较少-5

二、个案米壳同伴交往问题产生的原因-6

（一）家庭因素-6

1. 家长的榜样示范的作用-6

2. 不重视孩子社交技能的培养-6

3. 缺乏对米壳交往技能训练-6

（二）幼儿自身因素-7

1. 气质类型-7

2. 交往类型-8

（三）教师因素-8

1. 教师忽视幼儿社交能力的培养-8

2. 教师针对幼儿交往问题介入不当-8

三、个案米壳同伴交往问题的解决策略-10

（一）通过移情训练，减少幼儿的攻击行为-10

（二）精设游戏，感受良好的交往体验-10

（三）积极引导，发挥榜样示范作用-11

（四）阅读亲子绘本，提高幼儿同伴交往能力-11

结 论-13

参考文献-14

致 谢-16