摘要：小学阶段，阅读是语文课的重要组成部分，当衡量一个人语文素养时，阅读能力是最重要指标之一。教学实践结果显示阅读合作学习是十分有效的教学方式。然而，当前小学语文阅读合作学习中，往往是教师不了解学生情况以至于不能根据学生的需求及时的指导学生，在学生的阅读合作过程中忽视评价的作用等问题，这些和学生的身心发展以及教师的教育教学水平都有关系。教师作为学生阅读合作学习的指导者，为了提高学生阅读课的实效性，据此提出了教师指导学生阅读合作学习的对策：在阅读合作学习前教师的准备工作，在合作中教师如何指导，在合作后教师如何进行反馈以及在合作过程中需要注意的问题。本文以白城市靖安小学为例进行分析，分析靖安小学语文阅读合作出现的问题，并针对问题提出相关的建议，进一步完善语文阅读合作教学。

关键词 小学语文；阅读教学；合作学习

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究意义-1

（二）研究方法-2

（三）研究对象-2

（四）概念界定-3

二、小学语文阅读课合作学习中存在的问题-4

（一）教师方面-4

（二）学生方面-5

三、小学语文阅读课存在问题的原因分析-7

（一）教师教学水平有待提高-7

（二）学生之间的差异性大-7

四、提升小学语文阅读课合作学习实效性的对策-9

（一）教师要不断学习提升教学水平-9

（二）学生要不断训练提高自己阅读合作的能力-13

结语-15

参考文献-16

致谢-18