需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:8027 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘 要:在 2011 年版课标中,除了实验稿课标中的“双基”以外,新增为“四基”,增加了基本活动经验和基本思想。由此可见,基本活动经验对于学生学习数学的重要性。而有效的数学活动是学生数学活动经验获得的主要途径。本文通过对相关的文献进行整理,并结合教学案例进行分析,总结出有效设计与开发的小学数学活动的多项原则以及方法,以帮助小学数学教师能够更加有效地设计与开发小学数学活动,帮助小学生积累丰富的数学活动经验,从而获得积极的情感体验。
关键词:小学数学,数学活动,教学设计,开发研究
目录 摘要 Abstract 1-引言-3 2-小学数学活动的理论分析-3 2.1-数学活动-3 2.2-数学活动经验-4 3-小学数学活动设计的现状-4 3.1-过于注重数学活动形式,忽视知识与技能的目标-4 3.2-认为数学活动经验只能在数学综合实践活动课上获得-5 3.3-有意识组织相关数学活动,但具体操作困难-5 4-小学数学活动的设计与开发的原则-5 4.1-可接受原则-5 4.2-启发诱导原则-5 4.3-理论联系实际原则-6 4.4-情感性原则-6 5-小学数学活动设计与开发的方法-6 5.1-创设问题情境-6 5.2-注重合作交流-7 5.3-重视动手操作-7 6-小学数学活动的设计与开发案例分析-8 6.1-案例:《长方形与正方形的面积》-8 6.2-案例分析-10 结论-11 参考文献-12 致谢-13 |