需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:10670 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:新课程改革要求数学教学方式随之改进,如今创设情境进行教学已是小学数学课堂的新亮点。虽然教师精心选取学生熟悉的日常生活情境,用学生感兴趣的素材来创设教学情境,大大提高了课堂效率,但在现实小学数学教学的情境创设中却依然有许多的问题存在着。针对这些问题,我们应该从情境创设的策略入手研究,不断改进和完善小学数学创设情境教学。 关键词:小学数学,情境创设,误区,策略
目录 摘要 Abstract 前言 4 创设数学情境的意义 4 2.1 创设数学情境是基础教育数学课程改革的必然要求 4 2.2 创设数学情境符合小学生身心发展规律 4 2.3 创设数学情境有利于小学生数学思维和能力的培养 4 小学数学教学中情境创设容易出现的问题及原因 5 3.1 情境创设总由教师进行创设 5 3.2 情境创设仅用来导入新课,没有贯穿教学之中 5 3.3 情境创设脱离生活实际 6 3.4 情境创设中生活味大于数学味 7 3.5 情境创设缺乏思考与新意 8 3.6 情境创设中多媒体的使用不当 9 小学数学教学情境创设的策略 9 4.1 加强小学数学教师情境创设的意识 9 4.2 既要立足于生活实际,又要处理好生活味和数学味之间的关系 10 4.3 深度思考,丰盈理解 11 4.4 丰富创设情境的手段 12 结论 13 参考文献 14 |