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摘 要:科学思维在科技创新活动中起核心作用,是创新活动的灵魂,离开科学思维,创新将成为不切实际的空谈。因此,培养学生的创新能力,应当成为当前学生认知发展与教育改革的核心目标。在我国当前的应试教育模式下,教师科学素养对学生科学思维的培养,仍存在很多问题。本研究运用问卷调查法,在江苏选取100名教师和196名中小学生样本,就教师科学素养与学生思维发展的现状和问题展开调查,采用频次统计、方差分析、卡方检验、相关分析和回归分析等统计方法,初步探讨了当前教师自身科学素养的现状,学生思维发展现状以及两者的相关性,并提出了相应的教育策略。
关键词:中小学生,教师科学素养,科学思维
目录 摘要 Abstract 1前言-3 1.1研究背景-3 1.2文献综述-4 1.3研究问题-5 2研究一:中小学教师自身科学素养的现状与问题-6 2.1研究目的-6 2.2研究方法-6 2.3结果与分析-7 2.4讨论-10 3研究二:教师科学素养与学生科学思维发展的相关研究-12 3.1研究目的-13 3.2研究方法-13 3.3结果与分析-14 3.4 讨论-21 4总的讨论-22 4.1有关研究一的进一步讨论-22 4.2有关研究二的进一步讨论-23 4.3教育教学的策略建议-23 4.4研究不足与展望-24 5总的结论-24 参考文献-25 致谢-26 附录1-27 附录2-30 |